今天給各位分享ppp英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)ppp英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板初中進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
• 2、英語(yǔ)教學(xué)ppp模式的優(yōu)缺點(diǎn)
• 3、高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)仍然有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，也具備一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能。他們不僅活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，而且善于口頭模仿。小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)有趣的聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、游戲、玩、演、視聽(tīng)等生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。然而，學(xué)生自主閱讀的訓(xùn)練相對(duì)缺乏，學(xué)生靜下來(lái)閱讀的時(shí)間寥寥無(wú)幾，更沒(méi)有時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)作，當(dāng)然也就談不上對(duì)閱讀或?qū)懽骷寄堋⒉呗?、方法的掌握?/p>

二、教材分析

這是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talking about abilities，話題是Housework（家務(wù)勞動(dòng)）。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了water the flowers, sweep the floor, empty the trash，cook the meals，clean the bedroom等家務(wù)勞動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能簡(jiǎn)單陳述自己能干什么家務(wù)活，并詢問(wèn)對(duì)方能干什么家務(wù)活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)踐緊密相連，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，突出信息的交流和互動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能，發(fā)展讀寫(xiě)技能，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers等。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.

能力目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2、能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強(qiáng)對(duì)文本的理解、分析的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3、能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，初步養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情和自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞，學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活中體貼和關(guān)心長(zhǎng)輩。

2、懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識(shí)。

文化意識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解一些有關(guān)環(huán)保、洗滌的生活常識(shí)。

四、教學(xué)策略

在教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學(xué)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，flash cards

六、教學(xué)重點(diǎn)

正確理解本課對(duì)話內(nèi)容，能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)句型：What can you do? I can sweep the floor.

能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.

七、教學(xué)難點(diǎn)

1、能讀懂相當(dāng)難度的文章，并寫(xiě)出小文章。

2、ill ,just do it!單詞與詞組的理解。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming up

1、Greetings

2、Sing the song

T：what can you do in your daily life? I can do many things, and you? Have you remember the song what can you do? Now Let’s sing the song what can you do.（教師用動(dòng)作提示，鼓勵(lì)學(xué)生大聲唱出英語(yǔ)，增加趣味性。）

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單親切的問(wèn)候和歌曲的吟唱，不僅幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且拉近了師生間的距離，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍讓學(xué)生站起來(lái)，運(yùn)用TPR，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，有效地組織英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型What can you do? I can... 。T: Great! You’re helpful!

）

（二）Pre-reading

Step 1：激趣啟思，預(yù)設(shè)鋪墊

① touch and say

教師示意同學(xué)任選圖片并用英語(yǔ)表述出來(lái)。如：water the flowers, sweep the floor, empty the trash，clean the bedroom.

Step 2：知識(shí)喚起，導(dǎo)入新知

① Ask and answer.

T：What can you do at home / at school?

S： ..... （學(xué)生可任意回答，如：do homework, study English, clean the blackboard等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作活躍課堂氣氛；通過(guò)師生問(wèn)答，發(fā)散學(xué)生思維，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在情感交流中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，為后面的閱讀預(yù)設(shè)問(wèn)題做好鋪墊?！?/p>

（三）While-reading

Step 1：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，預(yù)測(cè)信息

① Group work

T：If your mother is ill，what can you do?

If your teacher is ill，what can you do?

（板書(shū)句型：What can you do? 讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

② Praise and positive reinforcement（教師表?yè)P(yáng)并肯定學(xué)生的做法）

T：You are helpful. / Just do it. / Great!

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在預(yù)測(cè)中鋪墊本課的句型，掃清閱讀的障礙，幫助學(xué)生減低閱讀難度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生探究的欲望?！?/p>

Step 2：整體掃讀，捕捉信息

① Watching the video

T：What’s the matter with Mother Goat? Who can help her? Watch the video，please.

② Skimming

③ Sum-up

【設(shè)計(jì)意圖：觀看課文VCD，視聽(tīng)結(jié)合。然后，預(yù)設(shè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀（skimming），在閱讀的過(guò)程中整體把握課文脈絡(luò)，了解本課內(nèi)容梗概?！?/p>

Step 3：?jiǎn)栴}深入，推進(jìn)閱讀

Scanning

T：Are the monkey, the rabbit, Zoom and Zip helpful? What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zoom do? What can Zip do? Read the dialogue again.

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文（Scanning），發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步搜集并獲取具體信息，并劃出關(guān)鍵詞，回答相關(guān)問(wèn)題，將閱讀推向深入?！?/p>

Step 4: 思維互動(dòng)，質(zhì)疑辨析

① Retell the content of the text.

T：Mother goat is ill. She is tired, she can’t do any housework. Who helped her? What can they do? Please retell what happened.

② Discuss in groups

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓，學(xué)生在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼身邊的人?！?/p>

Step 5：聽(tīng)讀結(jié)合，演練鞏固

① Listen and repeat

② Act out the dialogue

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)錄音模仿朗讀，角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)感?！?/p>

（四）Post-reading

Step 1：提供素材，思維拓展

①課件出示poor children 引發(fā)學(xué)生深思what can you do?

②發(fā)揮想象，填寫(xiě)相關(guān)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的閱讀和討論，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，教師為學(xué)生提供了基本的寫(xiě)作框架，由填詞到寫(xiě)句逐步提高，降低了寫(xiě)作的難度。通過(guò)自身和貧苦學(xué)生的對(duì)比，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心父母和家人的優(yōu)良品質(zhì)。】

（五）Summary

（六）Homework

七、課后反思

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的.教學(xué)原則。在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼身邊的人。

為了保證閱讀的基本因素：“Reading for pleasure. Reading for information. Reading for language.” 我始終以激發(fā)學(xué)生真實(shí)的閱讀興趣和真實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)的喚起，知識(shí)的獲取，知識(shí)的再生，知識(shí)的運(yùn)用將閱讀教學(xué)推向深入。

在教學(xué)的過(guò)程中，我采用不同的形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。首先，我預(yù)設(shè)鋪墊，設(shè)計(jì)“主題論壇”，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)熱議，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入文章之中，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。接著，我引領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，帶著自己猜測(cè)的可能答案去理解閱讀內(nèi)容，把文字閱讀變?yōu)橛∽C活動(dòng)。讓學(xué)生從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作意圖有深入的了解。然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，通過(guò)聽(tīng)、讀、演、練多種感官參與的方式達(dá)到鞏固語(yǔ)言的目的。為了提高閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理解的前提下，采用閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，為學(xué)生提供了基本的框架支撐，由填詞到寫(xiě)句逐步提高，根據(jù)一定的句法和語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行短文再創(chuàng)造的訓(xùn)練。

這節(jié)課的閱讀內(nèi)容與句型教學(xué)部分較為相似，深度不夠，很容易會(huì)陷入“炒冷飯”的局面。學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是圍繞書(shū)上出現(xiàn)的幾個(gè)詞組打轉(zhuǎn)，枯燥無(wú)比。我設(shè)計(jì)情景“Mother Goat生病時(shí)，我們?cè)摳墒裁矗瑆ho can help her,使之能合理運(yùn)用。

綜觀整節(jié)課，我自認(rèn)為做到了思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，活動(dòng)豐富，操練扎實(shí)。在情感教育這一塊，來(lái)不及呈現(xiàn)學(xué)生的作品，可以說(shuō)是缺少了一點(diǎn)亮色，可謂遺憾。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

Topic : My family

Teaching aims:

1、Learn these new words and phrases: university, nature, Beijing Opera, be fond of , be strict with，How happy we are!

2、Can understand and read this passage by themselves.

3、Can talk about their own families with these words and phrases.

Teaching Steps:

1、Sing a song:

‘If you’re happy’(Ss sing the song and do some actions)

（借助歌曲開(kāi)始課堂教學(xué)，活躍氣氛。同時(shí)選用與本課內(nèi)容緊密結(jié)合的歌曲，也為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆，自然導(dǎo)出How happy we are! ）

2、Free talk:

Hello, what’s your name?

How old are you?

What can you do?

What do you like? (I like…)

I see , you are fond of…

Teach: be fond of ( on—fond---be fond of ?)

What are you fond of ?(I’m fond of…)

（采用Free talk的形式，其目的主要是以舊引新，在相互問(wèn)候的同時(shí)，自然的引出新知，體現(xiàn)教學(xué)的無(wú)痕。）

3、Presentation:

（1）介紹father

①.Look , this is my father. Guess, what’s he fond of?

He’s fond of cars.（媒體呈現(xiàn)圖片及句子）

②.Every week he drives his car to Shanghai, because he works in a university in Shanghai. （媒體呈現(xiàn)圖片及句子）

Teach : university(unit---university),read the sentence.

③.He’s a teacher. He teaches English. (Ss read after the T) （媒體呈現(xiàn)圖片及句子）

④.I was his student. He was very strict with me. Now he’s also very strict with me.

Teach: strict(street---strict), read the sentence: He’s also very strict with me.（媒體呈現(xiàn)圖片及句子）

（由Free talk中的be fond of，來(lái)猜猜文中父親的喜好，并同時(shí)解決有關(guān)父親的背景材料，分解文章內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，但又不打破閱讀教學(xué)的整體性，同時(shí)也不使教學(xué)內(nèi)容零碎呈現(xiàn)，主線直穿文章。）

（2）分段教學(xué)

Paragraph 1

①.Now you know sth. about me and my father. Do you want to know the other people in my family? (Yes)

Look, this is a photo of my family (show Family)

Qs: How many people are there in my family? (Seven)

Who are they? (They are….)

②.I have a happy family. It’s…… (T make a model, Ss try to retell this paragraph)

Paragraph 2

①. You all have the picture of my family. Look at the passage, read paragraph 2 quickly by yourselves.

②. Let’s play the game: Who’s who? Are you ready?

(生根據(jù)每個(gè)人的特征提示猜出文中人物)

③. You know sth. about my family members, but what are they fond of, do you know? Enjoy some video show, then tell me: their jobs and what they are fond of.

（生看錄像，了解每個(gè)家庭成員的信息）

④. Ok, let’s finish this form: What are their jobs? What are they fond of?

(生說(shuō)出每個(gè)家庭成員的職業(yè)愛(ài)好,完成列表)

⑤Listening and comprehension:

You all did a good job. Now let’s listen to the passage, then we’ll make some choices. (生聽(tīng)錄音，完成選擇)

Paragraph 3

(選擇題最后一題What do they all like?引出)：nature

(欣賞大自然風(fēng)光) nature(picture---nature)

The nature is very_________.

We all like nature, so we often go walking, swimming together.

(媒體呈現(xiàn)句子，生跟讀第三段內(nèi)容)

We should protect nature. (滲透思想教育)

（對(duì)文章采用逐段分析，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。采用圖片、錄像等輔助手段，形象直觀的展現(xiàn)文章內(nèi)容，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。穿插各種題型，幫助學(xué)生鞏固理解。）

4、Reading

Read the passage in four.(以小組為單位自讀課文)

Let’s read groups by groups.(小組分段讀課文)

5、Consolidation:

（1）Here’s some information for you. This is GaoYue’s family. It’s a ….(T 示范)

（2）If you’re GaoYue, can you talk about your family?

(生上臺(tái)表演，媒體用表格式提供高月一家的信息)

（3）Ok, it’s time for you. This is David’s family, this is Mike’s family. Group 1,2 are David; Group 3,4 are Mike. Try to finish the passage about your family. (生看圖或表格中的信息完成寫(xiě)作并展示)

（高年級(jí)學(xué)生有寫(xiě)的能力，適當(dāng)?shù)膶?duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)寫(xiě)作也為提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力搭建舞臺(tái)。）

6、Summary:

Look at my family photo again. In my family, father and mother love me very much. I want to say:

Father and mother I love you.-----Family

（這句話中的首字母組成了本課的標(biāo)題，既是對(duì)學(xué)生思想教育的熏陶，又能對(duì)本節(jié)課起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

A family is full of love and joy.

How happy we are! (生跟讀，體會(huì))

英語(yǔ)教學(xué)ppp模式的優(yōu)缺點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)ppp模式的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：時(shí)間靈活，可以讓孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，更加靈活，不會(huì)耽誤其它時(shí)間。強(qiáng)調(diào)以結(jié)構(gòu)功能交際為主的教學(xué)模式，加大了語(yǔ)言的輸入輸出量，大大提高了課堂目標(biāo)語(yǔ)言的操練頻率。

教學(xué)以演示操練成果為基本步驟，教師便于組織和控制課堂，提高了課堂教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析和詞匯、句式、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，大大提高了語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和功能，忽視了兒童語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，造成課堂教學(xué)效果并不是很理想，以教師為中心，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，教學(xué)效果低下，課堂缺乏真正的交際性。

在線學(xué)習(xí)不能讓孩子更系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的線上教育課程會(huì)講到一半，后一半內(nèi)容就沒(méi)有提到，這樣的內(nèi)容學(xué)習(xí)具有片面性，學(xué)習(xí)的課程會(huì)受到影響，孩子會(huì)感到迷惑，怎么和之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有銜接好，這就是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的問(wèn)題。

高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)高考英語(yǔ)寫(xiě)作課，能夠從哪里開(kāi)始我們的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是我給大家整理的高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱!

高考英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、明確高考書(shū)面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)修改等一系列工作。

2、學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫(xiě)作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、 教學(xué)過(guò)程：

(一)Lead-in

導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語(yǔ)言交際場(chǎng)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問(wèn)題，小組討論。

1、 要求學(xué)生回答下列問(wèn)題：

What is pocket money?

Do you have pocket money?

2、 四人小組討論下列題目：

How do we deal with our pocket money?

通過(guò)以上提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)如何使用零花錢，說(shuō)出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。

3、將 “How to use our pocket money?” 寫(xiě)在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來(lái)的任務(wù)：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for high school student?”

(二)Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫(xiě)作材料：

書(shū)面表達(dá)(滿分25分) (NMET2004天津卷)

假設(shè)你班將舉行一次英語(yǔ)班會(huì)，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長(zhǎng)給的零花錢”。請(qǐng)你根據(jù)提示寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

使用方式 好處

存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣

購(gòu)買書(shū)籍 獲取知識(shí)

其他 培養(yǎng)興趣(音樂(lè)、體育、集郵等)

注意：1、詞數(shù)：100左右;

2、考詞匯：零用錢——pocket money

Dear friends,_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題：

1) What should we write?

2) What expressions and sentence can we use?

3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?

再要求學(xué)生分小組討論(4人1組)。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ)，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

(三)Collection

選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果;聽(tīng)同學(xué)反饋，請(qǐng)1—2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語(yǔ)，寫(xiě)在黑板上。

(四)Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫(xiě)提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語(yǔ)。但在應(yīng)試寫(xiě)作中往往是很有實(shí)效的一種寫(xiě)作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

(五)Writing

要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、草稿;2、自檢錯(cuò)誤;3、文字推敲、潤(rùn)飾;4、初步定稿。

在這一過(guò)程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫(xiě)是否有誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。

(六)Checking

教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過(guò)程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，重點(diǎn)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對(duì)材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過(guò)程

的具體任務(wù)有：

1、Checking in pairs

同桌交流習(xí)作，通過(guò)辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法以及用詞的錯(cuò)誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

2、Class correction

聽(tīng)班級(jí)反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過(guò)投影進(jìn)行討論并集體修改，讓1—2位同學(xué)提出修改意見(jiàn)。評(píng)述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子句型、過(guò)渡詞語(yǔ)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧。

3、Teacher feedback

學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)述。教師對(duì)學(xué)生的修改意見(jiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，然后通過(guò)幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)。然后，要求學(xué)生再次對(duì)作文進(jìn)行修改，不但要求要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語(yǔ)從句、名詞性從句。

4、Hand in

學(xué)生將寫(xiě)好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級(jí)閱讀展覽。

高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法。

2.能夠聽(tīng)懂關(guān)于如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文并做出反應(yīng)。

3.活學(xué)活用，能夠在情境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)好寫(xiě)作的好品質(zhì)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法

3、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、資料、練習(xí)冊(cè)。

4、教學(xué)方式：任務(wù)型教學(xué)法，討論法，寓教于樂(lè)游戲教學(xué)法。

授新課

(觀看多媒體，了解本課教學(xué)內(nèi)容)：

英語(yǔ)作文: 1.記敘文 2.說(shuō)明文 3.議論文

英語(yǔ)寫(xiě)作多數(shù)為指導(dǎo)性寫(xiě)作或稱為半命題寫(xiě)作，也就是說(shuō)，是先給一定的材料，然后讓學(xué)生依據(jù)所給的材料按要求作文。

方法：組寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、 或看圖作文等。

如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文呢?

一、寫(xiě)好句子 。

1、句子要正確。

要注意： 2、句子要平行。 3、句子要連貫。4、句子要有邏輯性。

5、句子要避免過(guò)多重復(fù)。 6、句子要避免頭重腳輕。

7、句子要避免漢式英語(yǔ)。

二、寫(xiě)好段落

三、用好過(guò)渡詞

四、寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾

根據(jù)多媒體課件分別從高考英語(yǔ)作文的種類、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及寫(xiě)作的步驟等四個(gè)方面加以詳細(xì)的講解，并輔之以有針對(duì)性的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練。

5.Consolidation and Practice(鞏固和練習(xí))

某英語(yǔ)雜志社 “家長(zhǎng)之友”欄目要舉辦一次征文比賽,要求圍繞 “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”這一主題發(fā)表意見(jiàn). 請(qǐng)根據(jù)下列提示寫(xiě)一篇文章.

內(nèi)容提示:許多家長(zhǎng)望子成龍,不惜重金送孩子上私立學(xué)校,到國(guó)外留學(xué),請(qǐng)家教,給他們買大量的資料,電腦等,但往往這些都??

注意事項(xiàng):投稿人應(yīng)提示內(nèi)容,表明自己的觀點(diǎn):

6.Conclusion (總結(jié))

1.在頭腦中搜索你想用的單詞;2.想好開(kāi)頭句;3.寫(xiě)好其它句子來(lái)支持你自己的觀點(diǎn);4.適當(dāng)加上一些評(píng)論;5.寫(xiě)出結(jié)尾句;6.補(bǔ)充，完善，加上過(guò)渡詞。

7. Homework : (家庭作業(yè))

假設(shè)你是李曉平，是“西吉職業(yè)中學(xué)”的學(xué)生。請(qǐng)你圍繞“建設(shè)和諧社會(huì)”的主題，根據(jù)下面所給出的要點(diǎn)提示，用英語(yǔ)給全省中學(xué)生寫(xiě)一封倡議書(shū)。提示

1.人與社會(huì)：祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校，熱愛(ài)關(guān)心

2.人與人：家人、師長(zhǎng)、同學(xué)，誠(chéng)信互助

3.人與自然：能源、環(huán)境、動(dòng)植物、愛(ài)惜保護(hù)

4.你的態(tài)度：(內(nèi)容由考生自己決定)

注意：1、詞數(shù)：100左右;2、內(nèi)容可適當(dāng)發(fā)揮，注意行文連貫。

8.Black design ( 板書(shū)設(shè)計(jì))

略。

9.教學(xué)反思

高考英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)作背景

高中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)八級(jí)的寫(xiě)作要求是：

1能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?

2能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告;

3能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;

4能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范語(yǔ)句通順

高三的學(xué)生經(jīng)過(guò)高一高二兩年的熏陶與訓(xùn)練，在文章體裁、寫(xiě)作方法及表達(dá)方面，已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已經(jīng)具備基本的表達(dá)能力。對(duì)于即將來(lái)領(lǐng)的高考，他們必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的字詞句 段篇章的以及針對(duì)各種體裁的訓(xùn)練。研究湖北近三年的高考作文而言，作文的開(kāi)放性越來(lái)越 明顯，通過(guò)背誦名句名篇得高分的幾率很渺茫。所以，必須教會(huì)學(xué)生如何審題，如何組織文 章的結(jié)構(gòu)，在有限的120字內(nèi)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚而且做到結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這節(jié)課， 我們就2012

年湖北的高考真題，做個(gè)示范。

二、教學(xué)思路

步驟一：原題呈現(xiàn)

2012湖北高考的原題如下：

請(qǐng)根據(jù)以下提示，并結(jié)合小例，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。

You cannot choose what you arc given, but you can choose how you make use of it.

注意

①無(wú)須寫(xiě)標(biāo)題，不得照抄英語(yǔ)提示語(yǔ);

②除詩(shī)歌外，文體不限

③文中不得透露個(gè)人姓名和學(xué)校名稱;

④詞數(shù)為120字左右。

步驟二：解讀題目

再舉學(xué)習(xí)中的例子，某同學(xué)特別喜歡自己寫(xiě)作，但是學(xué)校功課又很多，各科作業(yè)的完成也占用大量的時(shí)間，那么自己能用來(lái)自由寫(xiě)作的時(shí)間就是有限的?怎么辦?是不是為了寫(xiě)作就放棄其他功課呢?可以提高其他功課的學(xué)習(xí)效率，提高寫(xiě)作業(yè)的速度，可以利用吃飯或者走路的時(shí)間來(lái)思考構(gòu)思，時(shí)間擠一擠，總還是有的。關(guān)鍵是看自己是否會(huì)合理安排。再回到我們的生活中，有同學(xué)突然遭遇家庭變故，父親或者母親去世，或者生重病家庭需要孩子來(lái)照顧重病的父親或母親，他的學(xué)習(xí)一定會(huì)受到影響，那么這個(gè)孩子該怎么辦?可以向老師求助，咨詢老師的建議，合理的安排照顧家人和學(xué)習(xí)的時(shí)間，勇敢的承擔(dān)男子漢的責(zé)任。 以上只是，為了幫助同學(xué)打開(kāi)作文的思路舉的幾個(gè)例子，然后可以在課堂上讓同學(xué)們 自己說(shuō)出自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的真實(shí)事例，這樣寫(xiě)作的素材就很充足了。

步驟三：文章的結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)作文要在120字以內(nèi)表達(dá)清楚，必須言簡(jiǎn)意賅，但又有理有據(jù)，字字中的。

這種開(kāi)放作文的基本結(jié)構(gòu)可以如下：提出問(wèn)題(曾經(jīng)遇到的困難)，分析問(wèn)題，(老師，父母，同學(xué)或者自己幫忙分析，想辦法)，解決問(wèn)題(如何吃虧，樂(lè)觀，積極向上最好解決了問(wèn)題)，最后總結(jié)，(這個(gè)事例，讓我學(xué)到了什么，比如這個(gè)高考題中的思想。)

步驟四：寫(xiě)

在進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟的鋪墊，學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作已經(jīng)有了躍躍欲試的情緒，教師隨之導(dǎo)入 寫(xiě)。給學(xué)生20分鐘，當(dāng)堂寫(xiě)。然后，馬上選一個(gè)學(xué)生的作文在黑板上當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。 步驟四：

整理修改

再給同學(xué)5分鐘整理修改自己的作文，然后交上來(lái)。

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