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上海市復旦大學附中2022-2023學年高一下學期期末語文試題

一、默寫

1．課內(nèi)外名句及常識填空。

（1） ， ；瓦縫參差， 。（《阿房宮賦》）

（2）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才， ， 。（《六國論》）

（3）《桂枝香·金陵懷古》中，“ ， ”寫自然不隨人事變化，兀自更替。

（4） ， ，萬象為賓客。（《念奴嬌·過洞庭》）

（5）《諫逐客書》“今乃棄黔首以資敵國”一句中“黔首”的含義是 ，得名的原因是 。

（6）《裝在套子里的人》借 （即文中的“我”）和 （職業(yè)）伊凡·伊凡尼奇的談話敘述 （職業(yè)）別里科夫的故事。

二、非選擇類

2．加點字解釋。

（1）永保無疆之休（《諫太宗十思疏》） （2）為報傾城隨太守（《江城子·密州出獵》）

（3）脛不生毛（《韓非子·五蠹》） （4）盤庚不為怨者故改其度（《答司馬諫議書》）

（5）君若綏之以德（《左傳·僖公七年》）

3．翻譯下列句子。

（1）雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。（《答司馬諫議書》）

（2）大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。（《促織》）

（3）晉靈公不君。厚斂以雕墻。從臺上彈人，而觀其辟丸也。（《晉靈公不君》）

三、選擇題組

4．按要求選擇。

四、非連續(xù)性文本閱讀

展開全文

閱讀下文，完成下面小題。

材料一：

①“習得性無助”一詞最早來源于西方心理學家對動物的實驗。塞利格曼等動物學習研究者（1967）第一次研究并系統(tǒng)地描述了“習得性無助”現(xiàn)象。他們曾用狗做過下述實驗：將狗關(guān)在一個籠子中，給狗施加許多使之痛苦而又無法逃避的電擊，然后將這些狗關(guān)在放有隔板隔開的雙間籠子里，電擊時，只要跳過隔板到另一問便可逃避電擊?？墒沁@些狗身處容易逃避的環(huán)境，卻不做任何嘗試和努力，寧愿坐著不動，忍受電擊。研究者認為，這是因為先前不可逃避的電擊經(jīng)歷導致了它們后來行為的無能，使它們只會消極地接受預定的命運，不會憑自己的力量逃脫受損傷的環(huán)境。因此，早期的研究者把“習得性無助”解釋為人和動物的這樣一種心理過程：_______。這一心理被廣泛地泛化到新情境之中。

②但是后來的研究者認為，人類的“習得性無助”是一種更復雜的心理現(xiàn)象。不能簡單地認為，不可控事件導致的反應(yīng)與結(jié)果相互獨立的期望干擾了客觀上可能的學習；在人類無助的研究中，動機缺失也并不總是存在的，有時對不可控事件的體驗并沒有妨礙學習，反而促進了學習成績。根據(jù)對人的“習得性無助”研究的一些新資料，阿布拉姆森等人提出了“習得性無助”的歸因修訂理論。他們認為，“習得性無助”的性質(zhì)和類型不是由于可控事件本身，而是由對事物的因果歸因決定的。因果歸因影響了對未來的期望，期望又決定了無助的性質(zhì)。阿布拉姆森認為歸因有三種因素：內(nèi)部——外部、穩(wěn)定——不穩(wěn)定、全面——專門，當人們把不可控事件歸因為內(nèi)部的、穩(wěn)定的和全面的因素時，概括性的無助便產(chǎn)生了。

③韋納的觀點與阿布拉姆森有類似之處。他通過對成敗歸因的研究，認為人們對成功和失敗所進行的因果歸因?qū)﹄S后的情感和認知都有重要的影響。但他認為全面——專門這一維度在解釋“習得性無助”中不夠確切，他將歸因分為三個維度，即內(nèi)在——外在、穩(wěn)定——不穩(wěn)定、可控——不可控。在內(nèi)在的維度中，能力是穩(wěn)定的、不可控的，努力是不穩(wěn)定的、個體可以控制的。韋納認為，可控———不可控維度更能有效地解釋“習得性無助”現(xiàn)象。當學生把失敗歸因于能力這一內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控因素而不是歸因于努力這一內(nèi)部、可控的因素時，就會產(chǎn)生“習得性無助”現(xiàn)象。

④后來的一些動機研究中又發(fā)現(xiàn)，“習得性無助”學生的成就動機水平也比較低。與一般學生相比，他們對失敗的結(jié)果更加敏感，對失敗的恐懼遠遠大于對成功的期望，學習一旦遇到困難便很快放棄。在一些對學業(yè)無助學生的自我知覺的研究中還發(fā)現(xiàn)，“習得性無助”學生對自己的評價也很消極。無論在一般自我概念方面，還是在學業(yè)自我概念方面均較一般學生低，他們很自卑，缺乏自信，認為自己永遠是一個失敗者，無論怎樣努力都無濟于事。還有一些研究表明，“習得性無助”個體的自我效能感也比較低，經(jīng)常對自己完成學習任務(wù)的能力持懷疑態(tài)度，并因此體驗到一種強烈的焦慮感；不能給自己確立恰當?shù)哪繕?，在?zhí)行某項任務(wù)之前，不是去力爭成功，而是將心理資源投注在任務(wù)可能出現(xiàn)的失敗上。

材料二

①當你的球隊徹底打敗對手后，你是否曾聽到來自對手的這樣的稱贊：“嘿，你們運氣不錯，不是嗎？”可是話外之音卻是這次他們運氣不好，場地條件很差，他們明年一定會打敗你們。另一方面，當你們被擊敗時，對手自鳴得意的表情和假意承讓的“你們只是運氣不好”特別刺耳，因為你知道他們根本不相信這是壞運氣，他們認為自己更棒。將成功歸功于自身而否認失敗責任的傾向叫做自利性歸因偏差（米勒·羅斯，1975）。支持自利性歸因偏差的證據(jù)很多，但是存在一些限定條件。

②總體而言，人們居功的證據(jù)多于為失敗負責。人們有時候愿意承擔失敗的責任，特別是如果他們能將失敗歸于他們個人能夠控制的因素，例如努力程度。這樣一來，他們就能夠保持將來不會失敗的信念。盡管自利性歸因偏差常常與事實不符，但它實際上可能具有適應(yīng)性。將成功歸于自身的努力，特別是自己穩(wěn)定的特征，讓人們在未來更有可能嘗試相關(guān)的任務(wù)（泰勒·布朗，（1988）。例如，在一個研究中，比起將被解雇歸因于個人特征的工人，將被解雇歸因于外部因素的失業(yè)工人更努力地尋找工作，并且實際上更有可能找到工作（沙烏費利，1988）。

材料三

①“自我PUA”是網(wǎng)絡(luò)流行詞，是指將PUA的手段用在自己身上，不斷否定自己，對自己進行情感控制的行為。這種人習慣于自我貶低。當別人贊美自己時，就會認為對方是無視事實的恭維，當別人批評自己時，就會認真反思，覺得自己的錯誤遠比別人指出的嚴重。習慣進行“自我PUA”的人往往放大自己所受的挫折，忽略造成問題的外部因素，反復進行自我折磨，嚴重者會走向精神崩潰。

5．請在材料一第①段的劃線處，補寫一、兩個合適的句子，使上下文銜接完整。

6．下列選項中，對原文的理解正確的一項是（ ）

A．實驗中的狗因為經(jīng)常遭受到電擊，過于痛苦，因此喪失了嘗試逃避的勇氣。

B．有研究者認為，不可控事件能否導致“習得性無助”取決于歸因，歸因直接決定無助的性質(zhì)。

C．韋納認為，努力屬于內(nèi)部、不可控的穩(wěn)定的力量，把失敗歸因于努力，可避免“習得性無助”。

D．自利性歸因偏差往往將失敗歸因于不可控的外部條件，常常不夠客觀，屬于認知偏差。

7．下列說法中，對“習得性無助”與“自我PUA”的相關(guān)表述，錯誤的一項是（ ）

A．二者都與自我認知、自我評價有關(guān)，都是心理學研究的對象。

B．“習得性無助”的研究思路、研究方法，許多可以應(yīng)用于對“自我PUA”的研究。

C．“自我PUA”因為有自我折磨和自我控制的傾向，其危害程度比“習得性無助”更大。

D．相對于“自我PUA”，“習得性無助”更關(guān)注“習得”的過程。

8．假定A同學習慣在學習方面進行“自我PUA”，在某重要考試即將到來的壓力下瀕臨崩潰。你想就此和A談一談。請結(jié)合本文內(nèi)容，運用《諫逐客書》的說服技巧，擬定談話的大致思路。

五、文學類閱讀-單文本

閱讀下文，完成下面小題。

馬克瓦爾多逛超市

卡爾維諾

①一到晚上六點，城市就陷入消費者手中。一整天人們都忙著生產(chǎn)：生產(chǎn)消費品。一到點：像開關(guān)切換般，停下生產(chǎn)，走！所有人都撲去消費。每天，在櫥窗里，都綻放出花團錦簇般的商品，一串串紅色熏肉，像塔一樣堆到天花板的陶瓷盤子，像孔雀開屏般的布料。消費者們闖進商場，他們要拆毀、吞噬、肆意掠奪那里的一切。一支不間斷的隊伍沿著人行道、柱廊游動著。他們摩挲著商品，拿起又放下，放下又拿起：盡情消費吧！一團團彩繩像陀螺旋轉(zhuǎn)著，印著花的紙張像鳥兒抬起翅膀，把人們購買到的東西包進一個個大中小不等的盒子里。接著，一個個大中小型的盒子、一個個大大小小的袋子旋堵在收銀臺，一只只手在包里掏著小錢包，一根根手指在小錢包里翻找著零錢，在那下面，夾在森林般密集的陌生小腿肚子和大衣下擺之間的，是不再被人牽著手的孩子，他們迷了路，一個勁兒哭。

②就在這樣一個晚上，馬可瓦爾多帶著全家去散步。馬可瓦爾多本就沒多少工資，他們的散步就僅限于觀看別人購物。光是看看也不錯，尤其是在超市里逛一圈。

③超市是自助的。每個顧客都推著自己的推車，馬可瓦爾多也推了一輛，他妻子也推一輛四個孩子人手一輛。就這樣，他們推著各自的推車擠在堆成山的食品攤前，指著熏肉和奶酪念著它們的名字，好像在人群中認出朋友或熟人的臉。

④“爸爸，我們可以拿這個嗎？”孩子們每分鐘都要問一下。

⑤“不可以，這是禁止的。”馬可瓦爾多這樣說。他時刻提醒自己，一圈轉(zhuǎn)下來，最后等待他們的是收銀員。

⑥“為什么那邊那個阿姨能拿呢？”孩子們執(zhí)意問道。他們看見這些人，到這里本來只要買兩根胡蘿卜和一根芹菜，但面對搭成金字塔形的罐子，完全無法抗拒誘惑，于是“通！通！通！”，用不知是無意還是投降的舉動，把西紅柿醬、蜜桃糖漿、油浸鯤魚的各種罐子咣咣當當扔進推車里。

⑦總之，如果你的推車是空的，而其他人的推車都是滿的，你也撐不了很長時間：很快你就會嫉妒，會傷心，然后你就抗拒不了了。于是，馬可瓦爾多囑咐老婆和孩子們什么都別碰以后，很快在貨架間的第一條過道拐了彎，避開全家人的眼光，從架子上拿下一盒海棗，放進推車里。他想體會一下帶著海棗逛十分鐘超市的愉悅，然后像別人一樣展示自己買到的東西，最后把它們放回原位。除海棗外，還有一個辣椒醬、一袋咖啡粉，還有一袋藍包裝的面條。馬可瓦爾多很確定，自己只要小心行事，就可以享受至少一刻鐘挑東西的樂趣，而且一分錢也不用付。但如果被老婆和孩子們發(fā)現(xiàn)可就麻煩了！他們很快就會模仿他，到時不知道會亂成什么樣！

⑧馬可瓦爾多在貨架間穿來穿去，一會兒跟著忙前忙后的女傭，一會兒跟著穿皮大衣的婦人，盡量不讓家人發(fā)現(xiàn)自己。然而，不管是女傭還是婦人，她們都會時不時伸出手拿上個黃燦燦、香噴噴的南瓜，或一盒三角形奶酪，而他呢，也就跟著她們學。廣播里放著愉快的音樂：消費者們跟著音樂的節(jié)奏走走停停，時候到了，就伸出胳膊，拿起一個東西，再把它放在推車里，一切都跟著音樂來。

⑨馬可瓦爾多的推車里現(xiàn)在堆滿貨物；他的腳步把他帶到了沒什么人的貨架前；商品的名字越來越難念，盒子上的圖案讓人搞不清，里面裝的究竟是萵苣的化肥還是萵苣種子，或是萵苣本身，或是毒死萵苣上蟲子的藥。馬可瓦爾多反正拿了那么兩三盒。

⑩就這樣，他在兩排很高的貨架間走著。突然那路就走到頭了，路盡頭是一大片空地，空無一人，那里的霓虹燈把地磚照得通亮。馬可瓦爾多一個人站在那里，他的推車里放滿了東西，而在那片空地的盡頭，就是收銀臺出口。

?馬可瓦爾多第一反應(yīng)是，低頭推著坦克一樣的推車溜走，在收銀員按警鈴前帶戰(zhàn)利品逃出超市。但就在此時，旁邊過道也冒出了一輛推車，車里東西比他還要多，推車的正是妻子多米蒂拉。接著另一邊也冒出一輛車，菲利佩托正用盡全力推。那是很多過道的匯聚點，每條過道的出口都冒出馬可瓦爾多的一個孩子，每個人都推著一車像貨船一般滿滿的東西。每個人的想法都是一樣的，現(xiàn)在在這里碰到了，才發(fā)現(xiàn)他們把超市里的每一類商品都各拿了一件，就像給這里所有的貨取了樣一般?！鞍职郑晕覀兒苡绣X，是不是？”米凱利諾問道，“夠我們吃一年了，是不是？”

?“回去！快點兒！都離收銀臺遠一點兒！”馬可瓦爾多一邊嚷嚷一邊推著他的食物向后轉(zhuǎn)，藏到貨架后面；甚至跑起來，身子弓成了兩半兒，像躲避敵人射擊一樣，又消失在貨架間。然而他身后突然轟隆隆響了起來：他轉(zhuǎn)過身去，只見一大家子人，都推著各自火車車廂似的推車，緊跟著自己狂奔而來。

?“真是結(jié)賬了，他們能問我們要上百萬里拉！”

?這時廣播里的通知中斷了音樂：“大家請注意！再過一刻鐘，本超市即將關(guān)門！請大家盡快去收銀臺結(jié)賬！”

?把車里東西處理掉的時刻到了：現(xiàn)在再不處理以后就再沒機會了。被廣播召去付賬的顧客突然像發(fā)了狂，好像全世界就這一家超市，且這家超市明天起不開門了似的，超市里亂作一團，大家不知道要把剩下的東西都拿走呢，還是把東西留在那里，總之貨架周圍很擠，馬可瓦爾多和妻兒則趁機把商品再放回貨架上去，或干脆丟到別人的推車里。他們把商品放回去時也很隨便：粘蠅紙放到火腿架上，卷心菜放到蛋糕架上。一位女士推著一輛睡著嬰兒的小推車，他們把嬰兒車當成了購物車，往里面塞了一瓶紅葡萄酒。

?他們還沒品嘗一下自己選的商品，就要放回去了，這可真讓人想哭。于是，在他們放回一管蛋黃醬的時候，如果正好有一把香蕉，他們也會拿回來；或把尼龍長柄刷子放回去時摸上來一只烤雞；這樣，他們推車里拿出去的越多，放回來的也越多。

?一家人推著他們的儲備在旋轉(zhuǎn)梯上上下下地跑著，在每一層每一個角落總能碰到站崗似的女收銀員，守在必經(jīng)通道對面，舉著機關(guān)槍似的舉著噼啪作響的計算器，對準了所有準備出去的顧客。馬可瓦爾多和家人這么逛著逛著，卻越來越像被關(guān)在籠子里的野獸，或是被囚在燈火通明、墻上鑲著彩色嵌板監(jiān)獄里的犯人。

?有一面墻上的嵌板給揭掉了，取而代之的是一架木梯、幾把錘子，以及其他一些木匠或泥瓦匠的工具。一家建筑公司正在給超市搞擴建。一到下班時間，工人們手上的活兒一丟，就都回家了。馬可瓦爾多推著身前的一車儲備，穿過了墻上的那個洞口。洞外面黑黢黢的一片，他繼續(xù)往前走著。一家人于是也都推著車跟在他后面。

?推車的橡膠輪子先是在一條被掀掉路面的路上顛顛簸簸滾著，有的地方還有些沙子，然后那路就成了一塊塊已經(jīng)斷裂的木板。馬可瓦爾多在一塊木板上平穩(wěn)地走著，其他人都跟著他。突然間，他們發(fā)現(xiàn)自己的前方、后方、上方、下方都灑滿來自遠方的光，他們的周圍是空的。

?原來他們在一座七層樓高的腳手架木板上。城市在他們下方呈現(xiàn)，光芒四射，光來自一扇扇窗戶、一塊塊霓虹燈招牌、一道道電車上天線的電光；往上看，夜空繁星密布，還有廣播電臺天線上的紅色小燈。腳手架在胡亂堆的貨品重壓下晃來晃去。米凱利諾說：“我怕！”

?這時從黑暗中升起一團黑影。那是一張很大的、沒有牙的嘴，正沿著自己長長的金屬脖子向前伸著，并在緩緩地打開：原來是一輛吊車。這張嘴在他們上方徐徐落下，停到他們的高度，這張嘴的下頜頂住腳手架的邊緣。馬可瓦爾多把推車斜了一下，把里面的貨品倒在鐵嘴巴里，往前跨了一步。多米蒂拉也照著他這樣做了。孩子們呢，也模仿了父母的做法。吊車把嘴合上，那嘴里全是從超市里繳獲的戰(zhàn)利品，滑輪吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)著，吊車收回了脖子，慢慢地遠去了。底下，一組彩色的字母打著轉(zhuǎn)地亮著，邀請人們來這家大型超市買東西。

（有刪改）

9．請分析小說第①段劃線句的表達效果。

10．全文以第三人稱敘述，第⑦段首句卻切換為第二人稱，請分析其作用。

11．小說第⑧段和第?段兩次提到廣播，請分析其作用。

12．將本文?—?段與《祝?！坊蛘n本中《套中人》的結(jié)尾比較，從形式和內(nèi)容兩方面分析本文作為現(xiàn)代主義小說的特點。

六、古代詩歌閱讀

閱讀下面的作品，完成下面小題。

千秋歲①

秦觀

水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋②。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。

八六子

秦觀

倚危亭。恨如芳草，萋萋刬盡還生。念柳外青驄別后，水邊紅袂分時，愴然暗驚。無端天與娉婷，夜月一簾幽夢，春風十里柔情。

怎奈向、歡娛漸隨流水，素弦聲斷，翠綃香減，那堪片片飛花弄晚，蒙蒙殘雨籠晴。正銷凝，黃鸝又啼數(shù)聲。

【注】①紹圣四年（1097年），秦觀被再貶橫州（今廣西橫縣），途經(jīng)衡州（今湖南衡陽）時將此詞贈予孔平仲。于是此詞廣為流傳，蘇門師友之后均有和作。②西池：作者與諸同僚聚會之地。鹓鷺同飛蓋：指作者和同僚一同乘坐著車輛飛馳于大道。

13．下列關(guān)于兩首詞的說法，錯誤的一項是（ ）

A．《千秋歲》上闋用閨情建構(gòu)此詞，面對春花春鳥無心飲酒，男女情戀呼之欲出。

B．《千秋歲》下闋懷念零落天涯蘇門師友，曾經(jīng)政治得意，而且共享文心詩情。

C．《八六子》上闋回憶與佳人分手，以情直入，點出詞眼在于一個“恨”字。

D．《八六子》語言清新自然，情辭相稱，善于煉字，精工而無斧鑿之痕。

14．請比較兩詞結(jié)尾處劃線句情感的異同。

七、文言文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

新唐書·杜牧傳

①牧，字牧之，京兆人也。善屬文。大和二年①韋籌榜進士，與厲玄同年。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵策蹇②進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十數(shù)輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍?，搢笏③朗誦之。郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏茫凑埖谖迦?。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細行然敬依所教不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。

②沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。

③牧剛直有奇節(jié)，不為齷齪小謹，敢論列大事，指陳利病尤切。兵法戎機，平昔盡意。嘗以從兄悰更歷將相，而牧困躓④不振，怏怏難平。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。后人評牧詩，如銅丸走坂，駿馬注坡，謂圓快奮急也。

④牧美容姿，好歌舞，風情頗張，不能自遏。時淮南稱繁盛，不減京華，且多名妓絕色，牧恣心賞，牛相收街吏報社書記平安帖子至盈篋。后以御史分司洛陽，時李司徒閑居，家妓為當時第一，宴朝士，以牧風憲，不敢邀。牧因遣諷李使召己，既至，曰：“聞有紫云者，妙歌舞，孰是？”即贈詩曰：“華堂今日綺筵開，誰喚分司御史來？忽發(fā)狂言驚四座，兩行紅袖一時回?！币鈿忾e逸，傍若無人，座客莫不稱異。

⑤大和末，往湖州，目成一女子，方十余歲，約以十年后吾來典郡，當納之，結(jié)以金幣。洎周墀入相，牧上箋乞守湖州，比至，已十四年，前女子從人，兩抱雛矣。賦詩曰：“自恨尋芳去較遲，不須惆悵怨芳時。如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝?！贝似浯蟾乓欢?。凡所牽系，情見于辭。別業(yè)樊川。有《樊川集》二十卷，及注《孫子》，并傳。

【注】①大和二年：公元828年。②策蹇：乘跛足驢。③搢笏：插笏。④困躓：受挫，顛沛窘迫。

15．解釋加點字。

（1）詩情豪邁，語率驚人( ) （2）牧恣心賞( )

（3）約以十年后吾來典郡( ) （4）情見于辭( )

16．以下選項句式特點相同的一組是（ ）

A．①為明君選才 ②為積威之所劫

B．①識者以擬杜甫 ②成益驚喜，掇置籠中

C．①結(jié)以金幣 ②移風易俗，民以殷盛

D．①更否，則請以賦見還 ②百姓之不見保

17．第①段畫線句有三處需要加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

諸生多言牧疏曠不拘細行然敬依所教不敢易也

18．請將第⑤段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

19．第①段描寫崔郾和吳武陵的對話，有何作用？

閱讀下文，完成下面小題。

六國論

蘇洵

①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

②秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地，子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。泊牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

20．下列選項中，對加點字的解釋不正確的一項是（ ）。

A．賂秦而力虧 而：表因果，因而

B．始速禍焉 速：招致

C．存亡之理 理：道理

D．奉之彌繁 奉：進獻

21．下列選項中，加點字詞不屬于古今異義的一項是（ ）。

A．下而從六國破亡之故事 B．向使三國各愛其地

C．弊在賂秦 D．諸侯之所亡

22．請將第②段劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

23．清人唐德宜評蘇洵《六國論》；“以賂秦作主，而又補出不賂者以賂者喪，是非利害，了然如指諸掌”，請結(jié)合《六國論》第②、③段的論證思路，談?wù)勀闶欠裢馓频乱说挠^點。

八、材料作文

24．有人說：“我們并不是在生活，我們是被生活著。”對此你有何看法？請寫一篇不少于800字的文章，標題自擬，文體不限。

參考答案：

1． 釘頭磷磷 多于在庾之粟粒 多于周身之帛縷 并力西向 則吾恐秦人食之不得下咽也 六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠 盡挹西江 細斟北斗 百姓 秦代衣服尚黑，平民以黑巾裹頭 布爾金 獸醫(yī) 教師 仲夏夜之夢 哈姆萊特

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇及文學文化常識的能力。

注意重點字詞的寫法，如“磷”“庾”“粟”“帛”“衰”“挹”“斟”等，要理解字義去記憶。

2．（1）休：美善。（2）傾城：全城。（3）脛：小腿。（4）度：計劃。（5）綏：安撫。

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）休：美善。這里指政權(quán)的和平美好。句意：永遠保持政權(quán)的和平美好。

（2）傾城：全城。句意：為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意。

（3）脛：小腿。句意：小腿上不長毛。

（4）度：計劃。句意：盤庚不因為有人怨恨的緣故而改變自己的計劃。

（5）綏：安撫。句意：如果您用仁德來安撫諸侯，哪個敢不順從？

3．（1）雖然想要(向您)硬啰嗦幾句，(但)終究一定(是)不能蒙受(您)考慮(我的意見)。所以(我)只是簡單地給您寫了封回信，不再一一為自己辯解了。

（2）成名很高興，用籠子把蟋蟀裝起來帶回家，全家慶祝，即使是連城寶玉也比不上。

（3）晉靈公不行君道，大量征收賦稅來滿足奢侈的生活。他從高臺上用彈弓射行人，觀看他們躲避彈丸的樣子。

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“強聒”，勉強啰嗦；“略”，簡單；“辨”，同“辯”，辯解。

（2）“籠”，名詞作狀語，用籠子；“舉家”，全家；“雖”，即使；“啻”，止。

（3）“君”，名詞作動詞，行君道?！昂駭俊保又卣魇召x稅；“雕”，畫；“雕墻”，這里指修筑豪華宮室，過著奢侈的生活；“辟”，通“避”，躲避。

4．(1)

(2)D

【詳解】

（2）本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

根據(jù)語境“⑥其創(chuàng)作的局促變形”與“⑨乃至人生困境，窮途末路”是說所遇到的艱難，程度由輕到重，應(yīng)排在一起，順序應(yīng)為⑥⑨，據(jù)此排除BC；

根據(jù)語境語段是陳述古人文人在社會現(xiàn)實中面臨出身和仕途的問題，首句應(yīng)該是“④古人生活在真實的歷史環(huán)境中”，據(jù)此可排除A。

故選D。

5．是指個體經(jīng)歷某種不可控情境時形成無論怎樣努力也無法改變事情結(jié)果的不可控認知，繼而導致放棄努力的一種心理狀態(tài)。 6．D 7．C 8．首先，安慰A同學，重點講本次考試如果通過的話會有怎樣怎樣的好處，讓他對成功的期望大于對失敗的恐懼，已達到避重就輕、緩解緊張局面的效果；

其次，舉一些與A同學能力相當、比較了解、且以及通過考試的例子，擺事實，讓他充滿自信；

最后，以自己的考前體驗和考后成績，設(shè)身處地換位思考，激勵A同學克服心理狀態(tài)，努力備考，而不是壓力大到崩潰。

【解析】5．本題考查學生篩選整合信息以及情境補寫的能力。

由材料一第一段語境可知，本題要求對“習得性無助”下定義。由原文“給狗施加許多使之痛苦而又無法逃避的電擊”“可是這些狗身處容易逃避的環(huán)境，卻不做任何嘗試和努力，寧愿坐著不動，忍受電擊”“因為先前不可逃避的電擊經(jīng)歷導致了它們后來行為的無能，使它們只會消極地接受預定的命運，不會憑自己的力量逃脫受損傷的環(huán)境”?？梢姡傲暤眯詿o助”是這樣一種心理過程：“是指個體經(jīng)歷某種不可控情境時形成無論怎樣努力也無法改變事情結(jié)果的不可控認知，繼而導致放棄努力的一種心理狀態(tài)。”

6．本題考查學生理解原文內(nèi)容的能力。

A.“過于痛苦，因此喪失了嘗試逃避的勇氣”理解錯誤，原文是“這是因為先前不可逃避的電擊經(jīng)歷導致了它們后來行為的無能，使它們只會消極地接受預定的命運，不會憑自己的力量逃脫受損傷的環(huán)境”，可見是電擊導致行為的無能。

B.“歸因直接決定無助的性質(zhì)”錯誤，材料一第二段說的是“因果歸因影響了對未來的期望，期望又決定了無助的性質(zhì)”，所以應(yīng)是間接決定，而非直接。

C.“努力屬于內(nèi)部、不可控的穩(wěn)定的力量”理解錯誤，由材料一第三段“在內(nèi)在的維度中，能力是穩(wěn)定的、不可控的，努力是不穩(wěn)定的、個體可以控制的”可知，能力屬于內(nèi)部、不可控的穩(wěn)定的力量，而努力屬于內(nèi)部、可以控制的不穩(wěn)定力量；“把失敗歸因于努力，可避免‘習得性無助’”錯誤，過于絕對，材料一第三段說的是“當學生把失敗歸因于能力這一內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控因素而不是歸因于努力這一內(nèi)部、可控的因素時，就會產(chǎn)生‘習得性無助’現(xiàn)象”，“不歸因于努力會產(chǎn)生‘習得性無助’”不代表“歸因于努力就可以避免‘習得性’無助”。

故選D。

7．本題考查學生根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。

C.“其危害程度比‘習得性無助’更大”推斷錯誤，原文并未對二者的危害程度作比較。

9．①運用夸張手法寫出了消費者瘋狂購物的情景。②寫出了消費者源源不斷進入超市，人數(shù)之多。③運用細節(jié)描寫寫出了消費者挑揀商品的情景。 10．①這句是總結(jié)句，用第二人稱，表達的是任何人看到他人的推車是滿的，都會抗拒不了的開始購買商品。②用第二人稱，可以更好地描寫出人們抗拒不了的開始購買商品的心理活動。 11．①第一次廣播可以讓消費者在輕松愉悅的環(huán)境中盡情的瘋狂購物。②第二次廣播提示消費者購物結(jié)束，盡快去收銀臺結(jié)賬。③第二次廣播也預示著馬克瓦爾多一家享受超市購物的結(jié)束。 12．形式上：本文結(jié)尾讓一輛突然吊車接走走投無路的馬克瓦爾多一家即貨物，而《祝?！方Y(jié)尾天地圣眾歆享了牲醴和香煙，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。這種運用虛幻手法的結(jié)尾，既表現(xiàn)了人們幻想中的美好愿望，又反諷了社會現(xiàn)實。這體現(xiàn)了現(xiàn)代主義小說運用虛幻手法的特點。

內(nèi)容上：本文結(jié)尾馬克瓦爾多一家只能在幻想中享受超市美好的購物，而《祝?！方Y(jié)尾祥林嫂死了，而魯鎮(zhèn)的人們卻豫備享受無限的幸福。通過描寫社會小人物的內(nèi)心世界和命運結(jié)局來深刻反映社會現(xiàn)實。這體現(xiàn)了現(xiàn)代主義小說注重描寫社會小人物的內(nèi)心世界和命運結(jié)局的特點。

13．A 14．相同點：間接抒情，都是突出愁之濃，之深。

不同點：“飛紅萬點”是春歸的自然寫照，“愁如?！眳s新奇絕妙。這兩句既是惜春春去，又是對前途的無望；“黃鸝又啼數(shù)聲”，進一步把與佳人分手之后的離愁別緒與仕途不順，有才得不到施展的身世之“恨”，融于一處，并使之具體化、形象化，達到融情于景、情景交融的境界。

【解析】13．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“男女情戀呼之欲出”錯誤，上闋詞中人面對著春鳥春花，無心飲酒尋歡，又日漸消瘦，只是因為在苦苦思念遠方的伊人，常見的男女情戀即已呼之欲出了。不過秦觀在下闋用“西池會”這一特定空間提示讀者，詞情并不是傳統(tǒng)的男歡女愛，而是貶謫的自己在懷念同樣零落天涯的各地師友。

故選A。

14．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

結(jié)合原文“飛紅萬點愁如?！笨芍?，春，去了落花千點萬點，飄飛著殘敗的衰頹，牽起一懷愁緒，如海，潮涌潮推?！帮w紅萬點”是春歸的自然寫照，“愁如海”卻新奇絕妙。屬于他們的春天徹底遠去了，他們就如一片片落紅，在生命最絢爛的時候，瞬間凋零。這兩句既是惜春春去，又是對前途的無望。

結(jié)合原文“黃鸝又啼數(shù)聲”可知，我的愁思正濃，忽然又傳來黃鸝的啼叫聲，一聲一聲。歸來途中，獨倚危亭，回頭一望，芳草連天，好似無邊的離恨。戀人分別了，往日的歡娛，變成了流水；斷了的琴弦，何時能續(xù)上？面對片片飛花、蒙蒙殘雨，他幾乎失魂落魄。正在此時，惱人的黃鸝又在耳邊叫了起來。打起黃鸝兒，莫教枝上啼。他的心真是煩極了！進一步把與佳人分手之后的離愁別緒與仕途不順，有才得不到施展的身世之“恨”，融于一處，并使之具體化、形象化，達到融情于景、情景交融的境界。

15． 大都 縱情恣意 掌管 通“現(xiàn)”，體現(xiàn) 16．B 17．諸生多言牧疏曠/不拘細行/然敬依所教/不敢易也。 18．到周墀入朝當宰相時，杜牧上表請求當湖州刺史，等他到湖州上任時，時間已過了十四年，從前的那個女子已嫁人并生有兩個孩子了。 19．①從側(cè)面體現(xiàn)杜牧的才華橫溢。

②為下文杜牧的仕途經(jīng)歷做鋪墊。

【解析】15．本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義的能力。

（1）“率”：大都。句意：他的詩很豪邁，用語都很驚人。

（2）“恣”：縱情恣意。句意：杜牧縱情尋歡。

（3）“典”：掌管。句意：杜牧與她相約“十年后我來掌管湖州時就娶你”。

（4）“見”：通“現(xiàn)”，體現(xiàn)。句意：其情感都體現(xiàn)在所作的詩中。

16．本題考查學生準確理解并辨析文言特殊句式的能力。

A.①無特殊句式；②被動句，“為……所……”表被動。句意：為明智的君主選拔人才/卻被秦國積久的威勢所脅迫。

B.①省略句，應(yīng)為“識者以（之）擬杜甫”；②省略句，應(yīng)為“掇置（于）籠中”。句意：賞識他的人把他和杜甫相比/成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。

C.①狀語后置句，應(yīng)為“以金幣結(jié)”；②省略句，應(yīng)為“民以（之）殷盛”。句意：并拿出錢來定約/改變風俗教化，人口數(shù)量得以增加。

D.②賓語前置句，“見”動作偏指一方，指“我”，“還見”；②被動句，“見”表被動。句意：如果還覺得不行的話，就請求把賦返還我/老百姓沒有受到愛護。

故選B。

17．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥于細節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變。

“牧疏曠不拘細行”是“言”的賓語，表示諸生所說的內(nèi)容，其中“牧疏曠”“不拘細行”則是針對杜牧的性格和行為分別進行的評價，中間宜斷開；

“然”在句中表示轉(zhuǎn)折連詞，總領(lǐng)其后內(nèi)容，故應(yīng)在“行”后斷開；

而“敬依所教”“不敢易也”則表示崔郾準備采取的兩種行為，具有先后關(guān)系，故應(yīng)在中間斷開。

故句子應(yīng)斷為：諸生多言牧疏曠/不拘細行/然敬依所教/不敢易也。

18．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“洎”，等到；“守”，鎮(zhèn)守，表示當湖州刺史；“比”，等到；“從人”，嫁人。

19．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。

由原文“向偶見文士十數(shù)輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也”可知，吳武陵欣賞杜牧的才華，從而向崔郾推薦杜牧。從句中數(shù)十個文士共同讀杜牧《阿房宮賦》的行為，以及吳武陵、崔郾對杜牧的認可，可以從側(cè)面看出杜牧的才華橫溢。

同時，根據(jù)后文“后又舉賢良方正科”可知，正是因為吳武陵向崔郾推薦杜牧，杜牧才得以走上仕途，并有了以后的諸多經(jīng)歷。所以，第①段描寫崔郾和吳武陵的對話，在一定程度上也有為下文鋪墊的作用。

參考譯文：

杜牧，字牧之，京兆人。擅長寫文章。是唐文宗太和二年狀元韋籌那一榜的進士，與厲玄是同一年考中的進士。當初考試沒有及第時，來到京城，當時的主考官是侍郎崔郾，太學博士吳武陵向他報告說：“侍郎您憑借著高尚的品德和崇高的聲望，為明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛才遇見十幾個文人進士，眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文書，看他們讀的文書，竟然是進士杜牧的《阿房宮賦》。杜牧這個人，有輔佐君王的才能?！庇谑悄贸鑫木砝收b它，崔郾聽了大加贊賞。吳武陵說：“請求您給予這個人狀元!”崔郾說：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f：“如果不行，就請求及第第五名。如果還覺得不行的話，就請求把賦返還我!”吳武陵的言辭面容激動嚴厲。崔郾說：“讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥于細節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變?！焙髞泶捋庇峙e薦他為賢良方正科。

沈傳師上表舉薦他做江西團練府巡官。又做了牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。被任命為侍御史，多次升遷到左補闕，歷任黃、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份掌管起草詔令，升遷為中書舍人。

杜牧生性剛直,有出眾的節(jié)操,他從不顯現(xiàn)謹小慎微的樣子,敢于評論軍國大事,指出時政利弊尤為切至。兵法和軍事策略，平時都盡心留意。堂兄杜悰出將入相，但杜牧一直官運不亨通，仕途不順利，不能振作自己，心里很郁郁不平。50歲的時候去世，臨死的時候自己寫了墓志，把自己寫的很多文章都燒掉了。他的詩很豪邁，用語都很驚人。賞識他的人把他和杜甫相比，所以稱“大杜”“小杜”來分別他們。所以稱“大杜”“小杜”以相區(qū)別。后人評杜牧的詩“就像銅球從大坂上滾下來，駿馬從山坡上沖下來”，是說他的詩圓快奮急。

杜牧身貌英俊，喜賞歌舞，風流狂放，不能自止。當時淮南府揚州號稱繁華，不亞于京城長安，并且有許多著名的美貌女子，杜牧縱情尋歡。牛僧孺收到巡街官所報杜書記到妓館平安無恙的帖子裝滿了書箱。后來杜牧任御史分司東都洛陽，當時李司徒在洛陽閑居，他家的歌女在當時數(shù)第一，他宴請朝官，因杜牧是御史臺官員，不敢邀請他。杜牧就派人暗示李司徒，讓他也邀請自己。杜牧到宴會上后，說：“聽說有個叫紫云的能歌善舞，哪位是紫云？”接著贈一首詩給紫云道：“華堂今日綺筵開，誰喚分司御史來？忽發(fā)狂言驚四座，兩行紅袖一時回?！倍拍烈鈶B(tài)氣度安然自若，就像周圍無人一般，在座賓客無不稱奇。

大和末年，杜牧到湖州，與一位女子眉目傳情，那女孩兒才十多歲，杜牧與她相約“十年后我來掌管湖州時就娶你”，并拿出錢來定約。到周墀入朝當宰相時，杜牧上表請求當湖州刺史，等他到湖州上任時，時間已過了十四年，從前的那個女子已嫁人并生有兩個孩子了。杜牧賦詩寫道：“自恨尋芳去較遲，不須惆悵怨芳時。如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝?！边@些就是杜牧的大致情況。凡遇他心中牽掛的女子，其情感都體現(xiàn)在所作的詩中。杜牧有別墅在樊川。他著有《樊川集》二十卷，和他注解的《孫子》一書，都傳世。

20．C 21．C 22．想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。 23．同意。

第②段先論述了“賂秦”的國家滅亡的原因。魏國、韓國和楚國不思與秦作戰(zhàn)，選擇割地求和而求一時茍安。諸侯各國奉獻土地一味妥協(xié)，只能激起秦國的更大的侵略野心，最終導致國家滅亡。這一段是進一步發(fā)揮第一段的“賂秦而力虧”的意思。

第③段是論述不“賂秦”的國家為什么會滅亡。齊國采取的是綏靖政策，他們縱容秦國侵略其他國家，并沒有去制衡和援助，所以當五國滅亡以后，孤立無援所以也迅速滅亡。燕國和趙國，這兩個國家積極用兵抵抗，沒有賂秦。但是趙國君臣有隙，被秦國成功離間以后，便也滅亡。燕國孤立無援，遂使荊軻刺秦，結(jié)果加速滅亡，于是六國全部被滅。這段論述主要是進一步發(fā)揮第一段“不賂者以賂者喪”一句的意思。

【解析】20．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

C．理：命運。句意：存亡的命運。

故選C。

21．本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A．故事：古義，舊事，前例/今義，真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。句意：降低身份追隨六國滅亡的前例。

B．愛：古義，愛惜/今義，喜歡。句意：假使當初韓、魏、楚三國都各自珍惜自己的土地。

C．賂：賄賂。句意：弊端在于用土地賄賂秦國。

D．亡：古義，丟失、喪失/今義，滅亡。句意：諸侯喪失的土地。

故選C。

22．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“厥”，其；“先”，對去世的尊長的敬稱；“祖父”，祖輩與父輩；“暴”，通“曝”，暴露；“視”，對待；“舉”，拿。

23．本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

同意。

第②段先論述了“賂秦”的國家滅亡的原因。魏國、韓國和楚國就是割地求和的代表國家，他們不思與秦作戰(zhàn)，每次秦大舉進攻的時候，他們都選擇割地求和而求一時茍安。諸侯各國奉獻土地一味妥協(xié)，只能激起秦國的更大的侵略野心。這里，不需要通過作戰(zhàn)，就已經(jīng)判別勝負了，至于諸侯各國的因之而破滅，那更是極其自然的事情。作者為了把“奉之彌繁，侵之愈急”的道理講得更為明白清楚，蘇洵引用了古人的一個譬喻:“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！薄靶健本褪悄静?，這個譬喻非常準確地、形象地表明了賂秦的嚴重危害和根本的錯誤。這一段是進一步發(fā)揮第一段的“賂秦而力虧”一句，具體指的是韓國、魏國和楚國。結(jié)果最早被秦國消滅。

第③段是論述不“賂秦”的國家為什么會滅亡。不賂秦的國家又分為兩種。第一種就是齊國。齊國因為遠離秦國，但是他們采取的是綏靖政策，他們縱容秦國侵略其他國家，并沒有去制衡和援助，所以當五國滅亡以后，孤立無援所以也迅速滅亡。第二種是燕國和趙國，這兩個國家積極用兵抵抗，沒有賂秦。但是趙國君臣有隙，被秦國成功離間以后，便也滅亡。燕國孤立無援，遂使荊軻刺秦，結(jié)果加速滅亡，于是六國全部被滅。齊國不能援助其他五國，團結(jié)抗秦，燕國趙國不能堅持斗爭，又處在秦國把各國“革滅殆盡”的時刻，因而得到和韓國、魏國和楚國同樣的結(jié)局。那么歸根結(jié)底是因為什么加速了六國的滅亡呢，就是因為賂秦。全篇論證嚴謹而有力，充分論證了論點：賂秦而力虧，破滅之道也。這段論述主要是進一步發(fā)揮第一段“不賂者以賂者喪”一句的意思。把六國破滅“弊在賂秦”的道理說得更加透徹，更加具有說服力量。

參考譯文：

六國的滅亡，不是因為他們的武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：“六國一個接一個地滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？”回答說：“不賄賂秦國的，因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國?！?/p>

秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外，還收到諸侯的賄賂，小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，（前者）實際多百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，諸侯進獻給秦越多，秦侵犯六國就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)決定了。以至于到了覆滅的地步，道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說得很正確。

齊國并沒有賄賂秦國，可是終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？是因為齊國跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國，最后卻滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了滅亡的禍患。趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。趙國大將李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說它們的智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。燕國的刺客不去刺秦王，趙國的良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數(shù)，倘若與秦國相較量，也許還不容易判斷出高低來呢。