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本文目錄一覽：

• 1、心理咨詢課程ppt
• 2、小學生心理小常識ppt
• 3、小學生二年級心理健康教育教案
• 4、誰有小學心理健康活動課教案以及相對應(yīng)的PPT課件？
• 5、小學心理健康教育教案
• 6、小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）

心理咨詢課程ppt

如何成為一名有效的心理咨詢師.ppt

如何成為一名 有效的心理咨詢師前 言 心理咨詢正成為一門越來越熱的職業(yè)。 中央電視臺《心理訪談節(jié)目》 淑女大學堂 911 恐怖事件 驚慌失措的人群紛紛逃離現(xiàn)場心理咨詢師缺乏 1997 年的統(tǒng)計結(jié)果顯示：我國每百萬人口中心理學工作者的數(shù)量僅為 2.4 名，從業(yè)人員中碩士、博士的比例不足 2% ； 美國在 1991 年時，每百萬人口就已擁有 550 名心理學工作者，其從業(yè)人員中獲得心理學或哲學博士學位者已超過 87% 。 香港，平均每 1000 個大學生就有一位專職的心理咨詢師； 大陸 1000 多所高校只有 30% 設(shè)立了心理咨詢機構(gòu)，在中小學中從事心理咨詢工作的教師大多為 *** ，受過正規(guī)職業(yè)培訓的專職工作者更是寥寥無幾。2、目前存在的一些問題 資格論證機構(gòu) 1、心理咨詢師 —— 勞動與社會保障部2 、心理治療師 —— 衛(wèi)生部3 、心理保健師 —— 人事部與衛(wèi)生部（正在論證中） 心理咨詢師資格論證 2001 年，勞動和社會保障部頒布了《國家職業(yè)標準 —— 心理咨詢師（試行）》。2002 年，心理咨詢師被列入《國家職業(yè)大典》。 心理咨詢師的等級制度 三級心理咨詢師 二級心理咨詢師 一級心理咨詢師 管理學術(shù)組織 1、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會。 2 、中國 心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會 3 、中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會。 學術(shù)期刊及相關(guān)著作 中國心理衛(wèi)生雜志 中國臨床心理學雜志 中國健康心理學雜志 中國學校衛(wèi)生 心理科學 心理科學進展 大眾心理學（科普） 3、美國心理咨詢與心理治療的 職業(yè)化現(xiàn)狀 執(zhí)業(yè)臨床社工（ Licensed Clinical Social Worker ）。（1）具有社會學碩士學位。 （2）接受三千個工作小時或大約兩年的臨床督導、心理咨詢實務(wù)訓練。（精神科、社區(qū)心理健康服務(wù)中心或私人診所） （3）通過州的考試才能取得執(zhí)業(yè)資格。 （4）每年要獲得 30 個“繼續(xù)教育”學分。 （5）每兩年要重新申請執(zhí)業(yè)資格。 （6）管理機構(gòu)：全國社工機構(gòu) （7）服務(wù)收費標準：每小時 60 至 80 美元。 執(zhí)業(yè)臨床專業(yè)咨詢師（ Licensed Clinical Professional Counselor ）（1）具有心理咨詢碩士學位 （2）接受兩千個小時或大約一年的臨床督導，心理咨詢實務(wù)訓練。（社區(qū)心理健康服務(wù)中心或私人診所） （3）通過州的考試才能取得執(zhí)業(yè)資格。 （4）每年要獲得 30 個“繼續(xù)教育”學分。 （5）每兩年要重新申請執(zhí)業(yè)資格。 （6）管理機構(gòu)：專業(yè)咨詢師協(xié)會。 （7）服務(wù)收費標準：每小時 40 至 60 美元。 執(zhí)業(yè)臨床心理學家（ Licensed Clinical Psychologist ）（1）具有心理學博士學位。 （2）接受一千個小時或大約一年的臨床督導，心理咨詢與治療實務(wù)訓練。（醫(yī)院精神科或社區(qū)心理健康服務(wù)中心） （3）通過考試才能取得執(zhí)業(yè)資格。 （4）每年要獲得 30 至 50 個“繼續(xù)教育”的學分。 （5）每兩年要重新申請執(zhí)業(yè)資格。 （6）管理機構(gòu)：專業(yè)咨詢師協(xié)會。 （7）服務(wù)收費標準：每小時 80 至 100 美元。 精神醫(yī)學博士（ Attending Psychiatrist ）（1）具有醫(yī)學博士學位。 （2）四年住院醫(yī)師訓練，接受一千個工作小時臨床督導，心理咨詢與治療實務(wù)訓練。（醫(yī)院精神科或社區(qū)心理健康服務(wù)中心） （3）通過考試才能取得執(zhí)業(yè)資格。 （4）每年要獲得 50 個“繼續(xù)教育”的學分。 （5）每三年要重新申請執(zhí)業(yè)資格。 （6）管理機構(gòu)：精神病學會。 （7）擁有處方權(quán)的精神病和心理學專家。 （8）服務(wù)收費標準：每小時 150 至 250 美元。 目前國內(nèi)對心理咨詢行業(yè)的管理還欠規(guī)范，專業(yè)化、規(guī)范化、高入門標準將是大勢所趨。 第一部分 心理咨詢師的基本要求 心理咨詢師的職業(yè)定義 是指運用心理學以及相關(guān)知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。 心理咨詢師的治療能力 心理咨詢師實踐的核心 一、心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì) 1、誠實的品質(zhì) Egan （ 1990 ）認為，咨詢師要擺正自己的位置，保持誠實的態(tài)度?！?言行不一”是職業(yè)咨詢師之大忌。他們不僅要在咨詢中誠實，在日常生活中也要做到誠實，保持情感體驗和情感表達的和諧一致，努力做到所感與所言、所行與所為的和諧一致；要能夠真誠地袒露自我內(nèi)心想法，允許他人了解自己，言語與非言語表達不刻板拘束，不被理論或技能的原則和條條框框所束縛。 知識點一：自我暴露 通過語言和非語言行為有目的地表露關(guān)于自己的信息。稱為自我暴露。 自我暴露的作用 1、有利于建立情感協(xié)調(diào)和促進治療聯(lián)盟。 2 、為求助者帶來希望，使那些可能感到孤獨的求助者感到有人正在幫助自己。 3 、可用于幫助求助者從其他不同的選擇視角進行思考。適合于一些墨守成規(guī)的求助者。 （1）自我暴露的時機：應(yīng)在與求建立了較好的情感協(xié)調(diào)基礎(chǔ)之上。 （2）自我暴露的“廣度”：中程程度的流露有更積極的效果。 注意：過多的自我暴露是咨詢者與求助者出現(xiàn)不道德性接觸前最常見的破壞界限的征兆。 （3）流露信息的深度或親密性。 （4）對于青少年群體可能更適合一些，精神病求助者或者嚴重心理疾病者或沖動控制障礙者。 2、樂觀向上的品質(zhì) 3 、具有愛心 4、自我反省能力 要了解自己的創(chuàng)傷，以及這些創(chuàng)傷對自己潛在的影響。有無過分的自我保護，而不愿意與求助者分享；有無情緒的波動，而將咨詢當作宣泄自己情緒的場所；有無自己的“脆弱”，而將咨詢成為自我肯定的過程；有無求助者對自己的“阻抗”，而忽視求助者的情感表達，采取疏遠和冷漠行為，或者變得傲慢、強加于人，等等 。 5、批判性思維 批判性思維包括對理念、論點、信念、標準、信息、解釋、選擇和行動等進行仔細的觀察，以便評估它們的優(yōu)勢和局限，并形成合乎邏輯的問題架設(shè)框架和答案。 二、心理咨詢師的道德規(guī)范 （1）保護受害者的利益。在大多數(shù)情況下，咨詢師都應(yīng)在理智和情感上采取“求助者利益優(yōu)先”的原則 。（2）為求助者保密。除非事先得到求助者的書面許可，咨詢師不能泄露求助者的資料。 （3）滿足求助者知情選擇權(quán)。咨詢師開始時就應(yīng)該討論咨詢目標和程序，咨詢師的資格和實踐經(jīng)驗，提供其它自助小組等資源。 要得到來訪者的信任，治療師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈地奮斗。 治療師是通過自己的行為來教導來訪者。 第二部分 如何成為一名有效的心理咨詢師 心理咨詢師面對的是世界上最復(fù)雜、最難以把握的對象 —— 人格。 一、一個有效心理咨詢師的特點 Correy 語：如果你有一個“脆弱的自我”，那就很難成為一個有效的咨詢者。 他們具有廣泛而堅實的自尊；具有處理復(fù)雜性與不適感的能力以及思維靈活性與開放性；并在需要的時候，愿意尋求他人的幫助，以及持續(xù)不斷地進行終生學習。 一個有效的咨詢師=出色的技巧+了解自己。 了解自己是指認識、解決自身的人際關(guān)系問題的能力。 知識點二：自我概念 自我概念 是一個人對他自己的概念和觀念。它是社會性化過程中逐步形成和發(fā)展起來的，關(guān)于自我及其周圍環(huán)境關(guān)系的多方面多層次的認知和評價，是個體對自我所有的思想、情感和態(tài)度的總和。 自我概念的維度 什么是健康的自我概念 客觀的自我評價 積極的自我悅納 健康的自我形象 自我概念的構(gòu)成 反映評價 社會比較 自我感覺 羅杰斯的觀點羅杰斯認為自我概念是最系統(tǒng)的，它由一系列的命題所組成，即： 1 、每個人都有自己的經(jīng)驗世界，而其中的“我”和“我自己”是這一經(jīng)驗世界的中心。自我概念代表自我感知的一種組織化和一致性的模式，是個體對自己心理現(xiàn)象的全部經(jīng)驗。 2 、個體最基本的動機就是自我保持、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。 3 、個體對外界的反應(yīng)是根據(jù)他們對外界的知覺方式作出的，并且與他們的自我概念或世界觀相一致。 4 、個體的內(nèi)部趨勢是朝向健康和完整的，在正常條件下我們的行為是健康的和有建設(shè)性的，并尋求得到個人成長和自我實現(xiàn)的行為方式。自我反省能力要經(jīng)過較長時間的專業(yè)訓練，包括反復(fù)被有經(jīng)驗的咨詢者進行心理督導。 知識點三：自尊 自尊是人們對自己的價值、長處、重要性總體的情感上的評價，對個體的心理發(fā)展有重要影響。也屬于自我概念研究的范疇。 自尊過強，過薄都不好。 本人觀點：心理咨詢師應(yīng)具有良好的情商和健康的價值觀。 知識點四：情商（ Emotional Intelligence ） 認識自己的情緒 管理自己的情緒 有效推動自己 認識別人的情緒 做好人際關(guān)系 二、正確了解自己 一個有效的咨詢師=出色的技巧+了解自己。了解自己是指認識、解決自身的人際關(guān)系問題的能力。 Gerald Corey(G. 科瑞)的經(jīng)典語言《心理咨詢與治療的理論及實踐》 Theory and Practice of Counseling Psychotherapy 心理咨詢與心理治療 Case Approach to Counseling and psychotherapy 經(jīng)典點評 咨詢師對自己的價值、態(tài)度和信念進行深入探討是非常必要的，而且要不斷增加這方面的知識。你了解自己嗎？ 你是一個怎樣的人？ 你有哪些優(yōu)點與缺點？ 你的信念系統(tǒng)是如何的？ 你的智商與情商如何？ 你的個人經(jīng)歷對你有無精神創(chuàng)傷？ 心理 測試 你存在哪些心理問題？

如何開展心理健康教育活動.ppt

隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。更重要的是情緒穩(wěn)定性好，具有較強的意志品質(zhì)，人際關(guān)系和諧，能動的適應(yīng)和改造環(huán)境，保持人格的完整和健康，心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經(jīng)常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。當前，全國出現(xiàn)了許多起中小學生心理偏差的事故，引起了國家教委的重視?，F(xiàn)在中學生存在著心理問題有以下幾個方面：1．學習壓力感：這個問題相當普遍。學生生怕考試成績不好，無顏見江東父老，心理壓力過大。2．適應(yīng)性差：由于生活自理能力差，如同溫室的花朵，難以適應(yīng)環(huán)境的變化，不適應(yīng)學校生活和老師的指導方法及團隊活動。3．情緒不穩(wěn)定；隨著考試的成績好壞，情緒忽高忽低、心理十分脆弱。4．人際關(guān)系敏感：與別人不合群，同學之間、鄰里之問、親戚之間情感不能溝通，性格內(nèi)向、孤僻。5．焦慮現(xiàn)象：遇到困難時或考試前，顯得精神晃惚，緊張不安。6．抑郁、自卑現(xiàn)象：受到挫折后，表現(xiàn)出情緒低落，孤獨感、自卑感嚴重。沒有一點上進心。7．心理不平衡性：常常忌妒別人學習成績比自已的好，別人各方面比自已強。忌妒是一種可怕的心理；是一種痛苦又十分有害的心理。8．敵對現(xiàn)象：在受到批評時，容易產(chǎn)生抬杠，產(chǎn)生敵對觀象。9．偏執(zhí)現(xiàn)象：以自我為中心，在家庭中及班級里，處處都以我為中心。我在開展心理健康教育方面進行了一些探索，獲得了一些經(jīng)驗，產(chǎn)生了一定的效果。關(guān)于如何在中小學開展心理健康教育的問題談幾點看法：一、充分認識開展心理健康教育的重要性和必要性。1.開展心理健康教育是建設(shè)和諧校園與和諧社會的需要。隨著市場經(jīng)濟進一步推進，社會競爭日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來了一定的心理壓力。開展心理健康教育活動，可以通過情感的交流、情緒的疏導等活動化解學生的種種心理問題。這不僅對促進青少年學生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發(fā)展有重要意義，而且對促進學校與社會的和諧穩(wěn)定，構(gòu)建現(xiàn)代和諧校園與和諧社會，也具有十分重要的現(xiàn)實意義。2.開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的需要。良好的心理素質(zhì)，是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)與挫折，而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能，輕松自然地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。心理健康教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。3.開展心理健康教育是德育工作改革的需要。心理健康教育不僅是學生全面發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展的需要，也是德育工作改革的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育不僅拓展了傳統(tǒng)德育的范圍，而且由于心理健康教育主要以預(yù)防、疏導為主，在尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上，與學生平等地溝通、交流，給學生創(chuàng)造了一個自由的心靈空間。二、開展心理健康教育，不僅要理解其科學內(nèi)涵，而且要有明確的工作目標。對初中階段的學生來說,心理健康教育工作的主要目標是：1.幫助學生培養(yǎng)適應(yīng)當代社會環(huán)境的能力，充分開發(fā)學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。2.幫助學生了解青春期的生理和心理特點，安全地度過青春期。3.幫助學生正確認識自己的人際關(guān)系狀況，正確處理與異性及他人的交往，建立對他人的積極的情感反應(yīng)和體驗。4.幫助學生提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志與心理品質(zhì)。5.幫助學生在了解自己的能力、特長、興趣和未來社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)選擇和心理準備。三、實施心理健康教育可通過以下途徑：1、面向全體學生的心理教育途徑。①開設(shè)心理健康教育課程。其課程的特色是在生理衛(wèi)生課中增加心理衛(wèi)生的內(nèi)容，稱為生理心理衛(wèi)生。根據(jù)不同年齡，不同年級的特點，通過心理衛(wèi)生課向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識，使學生能夠了解，分析自己的心理狀況，提高抵御心理疾病的能力。②開展團體咨詢活動。出現(xiàn)同類心理疑問的小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響，啟發(fā)。引導和幫助，形成團體的共識，使學生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度和行為。③開展多元化的集體活動。開展生動活潑的活動，可促進人際交往，建立團體合作。友愛互助的人際關(guān)系，促進身心和諧發(fā)展?；顒有问娇梢远鄻踊?，如體育比賽、知識競賽、登山、演講，交友聯(lián)誼會等等。④在教學中滲透心理健康教育。首先教師要有心理健康教育的意識。教師要根據(jù)學生的心理規(guī)律來進行教學，在教學中有意識地向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識，尤其是學習心理方面的常識，幫助學生掌握學習的心理規(guī)律，從而提高學習效率。2、面向個體學生的心理咨詢途徑首先，學校要宣傳心理咨詢的意義，改變心理咨詢意味著存在心理疾病的不正確認識，鼓勵需要咨詢的學生進行個別咨詢。其次，設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢室。開設(shè)熱線電話，多渠道開展心理咨詢。3、潛在的心理健康教育途徑①加強校園心理文化建設(shè)。實施心理教育，我們還可利用學校的隱性課程-----校園文化，把這無聲的教育與有聲教育相結(jié)合。加強校園心理文化建設(shè)，如設(shè)立心理教育專題板報，成立心理教育?？?，開設(shè)心理圖書閱覽室，開展“心理專題”手抄報等做法，可營造一種濃厚的心理教育氛圍，起滲透性、暗示性的作用，能提高學生的心理教育意識，使學生受到潛移默化的影響，在不知不覺中接受心理教育。②成立家長學校，形成心理教育網(wǎng)絡(luò)．學生的心理壓力和心理問題不僅來自于學校，也來自于家庭。家長本身不健全的人格或不健康的心理，不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式，不和諧的親子關(guān)系都會直接引起學生的心理問題，影響學生的心理健康。因而，心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中去，建立采取“家長與學生同時接受教育”的策略，提高家長的心理教育意識。家長學校在心理教育方面的任務(wù)是：一是向家長宣傳普及心理教育知識，二是幫助家長了解青春期學生的心理特征及在這階段容易出現(xiàn)的心理問題，三是向家長及時反映其子女的心理動態(tài)及所出現(xiàn)的具體問題，使家長與學校積極配合，共同做好心理教育工作。心理健康教育工作是一項極具科學性的工作，加強科學研究，是有效開展心理健康教育工作的重要舉措。在開展心理健康教育的過程中，堅持做好心理教育的個案記錄與教學研究，建立學生心理成長檔案，為學生心理教育與科研積累豐富的第一手材料。

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其實每個大學都會有這方面的課程，可以作為初級入門課聽聽。

心里咨詢員也是分級別的，不知道你是考什么級別

誰有小學心理健康活動課教案以及相對應(yīng)的PPT課件

就目前中國的基本情況來說心理健康課時最基本最有效的，因為只是簡單的建設(shè)心理咨詢室只是被動的等待已經(jīng)發(fā)生心理問題的學生主動咨詢，這樣非常被動而且當心理問題學生進行咨詢的時候很多已經(jīng)非常嚴重需要長期的咨詢才能有效果，而且目前很多人還不能很好的正視心理咨詢。同時，心理咨詢需要很高的技巧和經(jīng)驗，在美國沒有五年是無法完成心理咨詢的課程的，但是中國只要三個月就可以，所以心理咨詢是需要長久培養(yǎng)和學習才能說真正上崗，不然害人害己。汶川地震中國去了很多心理咨詢師，但是到了那以后一半以上咨詢師比受災(zāi)者發(fā)生的心理問題更多，這就是很好的例子。但是如果開戰(zhàn)心理健康課可以有效的節(jié)省成本和化被動為主動提前對可能產(chǎn)生的心理問題進行矯正和有效的預(yù)防，對學生身心健康成長起到極大作用。而且系統(tǒng)的心理健康課教案和心理健康課教案工具箱能幫助老師更加專業(yè)系統(tǒng)的上好心理健康課。所以綜合來說，購置相關(guān)的心理健康課教案工具箱等團輔設(shè)備和提升心理老師的咨詢技能才能有效開展心理健康教育。

教師如何做好心理輔導工作.ppt

建立學生檔案，了解學生心理需求，與學生做朋友，及時化解學生心理困惑：

1.討論法：學生該有怎樣的心理才算健康？怎樣看待我們的心理壓力？如何減輕過重的心理壓力？諸如此類的問題，不妨提出來與學生一起討淪。因為這些學生最為關(guān)心的問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)正確答案，本身就是一種自我完善、釋放心理壓力、使之升華為正確觀念的過程。要通過討論讓學生認識到，有心理壓力是正常的，它常成為人們前進的一種動力。只是心理壓力過重時就應(yīng)該及時釋放、調(diào)整。

2.宣泄法 寫信、寫文章、記日記都可以讓學生直接了當?shù)卣f出他內(nèi)心的壓力。除此以外，教室里完全可以買個“師生留言簿”，把它放在醒目的地方，隨時都可以寫上三言兩語。這種平等交流的方式，避免了面對發(fā)牢騷而可能產(chǎn)生的心理障礙，時間上也具有更大的靈活性。

3.建議法 在與學生交談時，經(jīng)常鼓勵學生對生活、對他人、對學習等提些建議。這樣屬反話正說，即通過說正確的事，道出他的心里話。也就是說，對于學生的心理壓力，不是一味地要求他直接說出來，也可以通過反話正說的方式，讓其自然流露，這實際上也是讓他釋放心理壓力的有效方法。

4.展示法 每個學生都有自己的優(yōu)點，教師不僅要及時發(fā)現(xiàn)、充分肯定他在不自覺中表現(xiàn)出來的優(yōu)點，還要有意識地提供場合和機會，讓學生充分展示自己的優(yōu)勢。比如，他會唱歌，就不妨讓他參加此類比賽、表演等活動。這種方法意在以自身優(yōu)勢抵消自身弱點，建立自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。它從正面解除了學生的心理壓力。

5.引導法 如今大部分學生擁有隨身聽或游戲機，喜歡體育、旅游、上網(wǎng)、聽音樂、讀書。從表面上看，學生閑暇生活主要受時尚和興趣的引導，是自主性娛樂行為，但深層次原因還在于學生心理壓力大，閑暇生活成為他們釋放壓力、宣泄精力的一個途徑。因此，針對學生的休閑方式，教師要營造健康有效的指導機制和氛圍，采取有效的方式引導學生積極參與音樂欣賞、多媒體制作、文藝匯演、體育競賽等健康、有品位的閑暇活動。

中學生《如何調(diào)節(jié)學習壓力》心理輔導活動課PPT課件

中學生《如何調(diào)節(jié)學習壓力》心理輔導活動課PPT課件，這個課件資源可以在101教育PPT資源庫中搜索到的，例如下圖中的結(jié)果內(nèi)容

給心理咨詢師的禮物閱讀指南ppt

心理咨詢師考試的教材有三本，分別是基礎(chǔ)知識、心理咨詢師三級咨詢技能、習題集

二級要比三級多一本心理咨詢師二級咨詢技能的教材。

心理咨詢師學習的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)和技能兩部分，基礎(chǔ)主要包括基礎(chǔ)心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、變態(tài)心理學、心理測量學以及咨詢心理學等知識；技能部分主要包括心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測驗技能。

希望能夠幫助到您，親記得哦！

小學生心理小常識ppt

1. 小學生心理情緒化ppt

小學心理健康活動課教案——與依賴說再見 設(shè)計理念： 自主是健康人格的表現(xiàn)之一。

從小培養(yǎng)學生學會生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。 而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。

依賴性強的人，往往不能形成自己的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。

因此，培養(yǎng)學生自主和意識是非常必要的。 在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、，培養(yǎng)學生思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的目的。

目標： 1、通過各種案例的對比、，培養(yǎng)學生自主的意識。讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。

明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產(chǎn)生重要的影響。 2、使學生了解學習生活中能完成一件事的重要性，體驗生活中會做事給自己帶來的快樂情感。

形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗 案例 對象：小學五年級學生 時間：40分鐘。 準備：學唱《幸福拍手》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等 過程： 《幸福拍手》音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

一、談話交流（導入） 同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。

你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很的，這是非常好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學中也是普遍存在的。

下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。

二、依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果 （一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學會幫助有依賴思想的璐璐 情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。

這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚去給璐璐煮飯吃了。

（二）提問： 1.看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看） （璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐生活能力差，太依賴媽媽了。

她可以打叫同學來跟她玩，就不會害怕了。……） 2.璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助一下。

（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3.請你們給璐璐提提建議。 （璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。

媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。） 4.如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學們談自已的生活經(jīng)驗。

師小結(jié)：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學會生活是很重要的。 5.類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？ （學生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。

如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。） 師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。

6.我們要怎樣來克服依賴思想呢？ （引導學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）

師小結(jié)：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。

那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。 二、依賴在學習中造成的后果 （一）啟發(fā)學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象 （在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。

拿練習冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師。

……） （二）請看一組圖片并。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業(yè)） （1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？ （2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評） （3）在學習過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？ 學生如下：作業(yè)時邊做邊玩，。

2. 少年兒童心理健康教育ppt

三年級心理輔導活動課全冊教案 二年級心理輔導活動課方案 小學心理健康教育課程第八冊教學設(shè)計 小學心理健康教育課程第十冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第十二冊教學設(shè)計 小學心理健康教育課程第六冊教學設(shè)計 小學心理健康教育課程第四冊教學設(shè)計 小學心理健康教育課程第二冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第十一冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第九冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第七冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第五冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第三冊教學設(shè)計 小學心理健康教育第一冊教學設(shè)計 五年級心理健康教案（上） 三年級心理健康教案上 南方出版社一年級心理健康教案下學期 中小學心理健康教案合訂集 小學心理輔導活動指南教案集 六年級心理健康教育教案 北師大版四年級心理健康教育教案（全冊） 第八冊心理健康教育教案。

3. 健康小知識（ppt）

1、金銀花有疏散風熱功效，金銀花水煎取汁涼后與蜂蜜沖調(diào)可解暑； 2、吃過于肥膩的食物后喝茶，能 *** 自律神經(jīng)，促進脂肪代謝； 3、蠶豆富含蛋白質(zhì)不含膽固醇，營養(yǎng)價值高，多食可預(yù)防心腦血管疾病； 4、做完家務(wù)，雙手易變得干燥粗糙，用醋泡手10分鐘可護膚； 5、多吃菌類食物。

可調(diào)整體內(nèi)菌群，提升機體抵抗力； 6、夏日足部容易出汗，每天用淡鹽水泡腳可有效應(yīng)對“汗腳”； 7、多吃薏米小豆粥等燥濕健脾的事物，以防暑濕； 8、夏日游泳后曬曬太陽，可防肌膚勞損等疾病發(fā)生； 9、夏季枕頭易受潮滋生霉菌，時常曝曬枕心有利于健康； 10、早餐多食西紅柿、檸檬等酸性的蔬菜和水果，益于養(yǎng)肝； 11、葡萄含有睡眠輔助激素，常食有助睡眠； 12、吃酸性物質(zhì)馬上刷牙會損壞牙齒健康； 13、將白醋噴灑在菜板上，放半小時后再洗，不但能殺菌，還能除味； 14、龍眼營養(yǎng)豐富，有健腦益智等功效，但多食易滯氣； 15、新購的瓷制餐具放入醋水內(nèi)煮2、3小時，可去除微量鉛。 16、皮鞋皮包放久了發(fā)霉時，可用軟布蘸酒精加水（1:1）溶液擦拭即可。

17、蠟燭冷凍24小時再插到生日蛋糕上點燃時不會流下燭油。 18、過多食用生蔥蒜會 *** 口腔腸胃，不利健康，最好加一點醋再食用。

19、遇雷雨時汽車內(nèi)是躲避雷擊的理想地方。 20、每天早晨用豆腐摩擦面部幾分鐘，堅持一個月面部會變得白嫰滋潤。

21、用水質(zhì)蠟水直接噴在原木家具表面再用干布抹干，家具會光潔明亮。 22、加酶洗衣劑放在溫水中需要較長的分解時間才能使洗衣效果更佳。

23、豆?jié){不含膽固醇，能防止動脈硬化延緩衰老。 24、原木家具表面有刮痕，可先涂上魚肝油，晾干后用濕布擦拭即可。

25、頭痛時把蘋果磨成泥狀涂在紗布上帖在頭痛處癥狀可減輕。 26、怎樣防止脫發(fā)？勤洗頭，勿用堿性肥皂。

勤梳頭，要用梳子。忌用化學染發(fā)。

少吃過辣、過酸。常保持精神愉快。

27、怎樣防止面部起皺紋？洗臉水宜30至40度。經(jīng)常 *** 面部。

晚上睡前適當涂些營養(yǎng)霜。勿長期用單側(cè)牙吃飯。

枕頭勿太高。 少做以下動作：托腮、挖鼻孔、剔牙、咬嘴唇、吹口哨、斜眼歪嘴、用吸管吸飲料。

28、怎樣防止失眠？睡前少講太多話，忌飲濃茶、睡前勿用腦、用熱水加醋洗腳。 29、婦女經(jīng)期有六忌：忌寒冷著涼、忌吃濃茶、過辣，忌飲冷食，忌盆浴 和游泳、忌同房、忌過度疲勞。

30、怎樣才能生一個智力較高的寶寶？晚婚晚育。孕婦忌吃辣。

孕婦保持樂觀心情。孕婦和哺乳期婦女忌飲可樂飲料和咖啡濃茶，因這些飲料中含有咖啡因，咖啡因能誘發(fā)后代畸形和損傷胎兒腦力。

31、怎樣使孩子更聰明？科學證明，如果讓孩子常吃鵝蛋、鴿蛋、魚頭，就會更聰明。 32、哪些人不能睡午覺？經(jīng)常失眠和體重超標準或65歲以上的人，心臟病和心肌梗塞的病人。

33、哪些病人不能過性生活？患有傳染病、性病、大病初愈或病中，婦女產(chǎn)前產(chǎn)后和經(jīng)期，心臟病、高血壓、肝炎、腎炎、腫瘤病人。 34、哪些人不能吃糖？胃病、腎病、高血、高血脂、糖尿病、肝炎、神經(jīng)衰弱等病人。

35、老年保健有九忌：忌過飽、過甜、過咸、厚膩、煙酒、大喜大怒、久蹲、懶散、便秘。 36、哪些人不宜吃啤酒？胃炎及潰瘍病人、哺乳期婦女、秘尿系統(tǒng)結(jié)石和肝病人、兒童。

37、哪些人不宜吃螃蟹？發(fā)熱、胃病及潰瘍、肝炎、腹瀉、膽囊炎、膽結(jié)石等病人。 38、兒童生活有哪四不宜？不宜戴有色鏡、不宜睡彈簧床、不宜穿高跟鞋、不宜燙發(fā)。

39、用矮桌進食有啥害？積食滯氣、影響消化。 40、按電器開關(guān)或拿插頭為什么最好用右手？因人的心臟在左側(cè)，如遇漏電時用左手極危險 41、剛出爐的面包不宜馬上食用！ 42、遠離充電座，人體應(yīng)遠離30公分以上，切忌放在床邊。

43、天天喝八杯水。 44、每天十杯水，膀胱癌不會來。

45、白天多喝水，晚上少喝水。 46、一天不要喝兩杯以上的咖啡，喝太多易導致失眠，胃疼。

47、多油脂的食物少吃，因為得花5~7小時去消化，并使腦中血液集中到大腸，易昏昏欲睡。 48、下午五點后，大餐少少吃，因為五點后身體不需要那么多能量。

49、10種吃了會快樂的食物：深海魚、香蕉、葡萄柚、全麥面包、菠菜、大蒜、番瓜、低脂牛奶、雞肉、櫻桃。 50、睡眠不足會變笨，一天須八小時睡眠，有午睡習慣較不會老。

51、隱形眼鏡不宜天天戴 52、領(lǐng)帶過緊 容易眼疲勞 53、晚上洗發(fā)易頭疾 54、藥前藥后禁蔬果 55、喝酒御寒不可取 56、為什么常吃烘烤食物易患癌：因烘烤食物時燃料中會產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化硫等致癌物質(zhì)，這些物質(zhì)會遺留在食物上，所以人吃多了極易患癌。 57、吃哪些蔬菜易中毒：1）發(fā)芽、發(fā)青的土豆有毒。

2）鮮黃花菜（即金針菜）有毒。 3）腌制未透的菜。

4）隔夜熟白菜、熟韭菜會將菜中的硝酸鹽轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽，亞硝酸鹽是強致癌物，熟白菜、熟韭菜放久了切勿吃。 58、兒童不宜吃皮蛋： 皮蛋在加工過程中加入一種氧化鉛的物質(zhì)，此物有毒，影響智力。

59、爛姜不宜吃： 爛姜有極毒，能壞死肝細胞。 60、豆油不可生吃：生豆油中含有苯，苯能破壞人的造血系統(tǒng)，所以做涼拌菜和餃陷不宜用生豆油，如將豆油下鍋熬熟，苯就蒸發(fā)了。

61、。

4. 心理小知識 小學六年級

人的心理是個很微妙的東西，所以過去才會有人將人的大腦比作暗箱，所謂知人知面難知心，但如今，透過心理學，我們可以較為清晰地認識它、了解它。

譬如，我們中的許多人認為戴眼鏡的人智力較高，其實那不過是一種以偏概全的知覺，亦即刻板印象；

又如，某本書本來并未引起人們的注意，但成為“禁書”之后人們反倒爭相傳閱，則是逆反心理的表現(xiàn)；

再如，一個人如果害怕另一個人，他反倒可能對那個人特別友善，其實這不過是一種反態(tài)行為；

還有，壓根兒就不想去赴一次不愉快的約會，因而在約會過期之后才突然想起這件事，則是一種過失行為；

而有對夫妻在前一天晚上大吵大鬧，甚至于動了手，大有“有你沒我”、“不共戴天”之勢，可是第二天便重歸于好，又肩并肩地出門買東西了，旁人對這件事可能覺得不可思議，但這對夫妻實質(zhì)正是在這打鬧中感到快樂，這便是一種退行行為；

……

人快樂，是因為笑；

人傷心，是因為哭；

人恐懼，是因為戰(zhàn)栗；

……

心理學的研究，向我們揭示了左右人的行為的人們頭腦中的各種詭譎，由此我們得以卓有成效地揣度人的心靈深處自的欲求，洞察人的行為，最終發(fā)掘一個人行為背后所隱藏的意義！

5. 心理小常識

心理心靈名言 1.永遠不要企圖掩蓋自己知識上的缺陷，即便用最大膽的推測和假設(shè)去掩飾，這也是要不得了。

不論這種肥皂泡的色彩是多么使你們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，是會毫無所得的?！透β宸?.我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

——陶行知3.小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。——魯迅4.大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。

——盧梭5. 跨越成年時期而進入老年時期的青年人，就像年邁老朽要強裝青年人一樣，是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時，才顯得美好、優(yōu)雅。

凡事各有其序。勉強的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒。

——別林斯基6. 大自然不需要早熟的果子，因為那是生澀的、不甜美的。人類需要漸漸長大的兒童，揣著童心的兒童的樣子的兒童，那長是長久的、健康的、醇美無比的。

——作家秦文君7.只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。8.請任何時候都不要忘記，你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地知識的簡單傳遞，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。

9.每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。10.在影響學生的內(nèi)心世界時不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

11.教師的人格，就是教育工作的一切。12.固然，許多事物賴于學校一般規(guī)律，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性，教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度等無法取代的。

——烏申斯基（俄國）13.誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！轄柸嗡够ㄇ疤K聯(lián)）14.一切的教育均是人格的教育。

——馬卡連柯（前蘇聯(lián)）15.善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯和熱愛。16.學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。

——愛因斯坦17.我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈?！K霍姆林斯基18.世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細、更加敏捷，對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。

——加里寧。

小學生二年級心理健康教育教案

作為一名教師，最基本的就是要做好教案。如何做一個好的教案，提起學生的興趣呢。下面是為大家精選的小學生心理健康教育教案，希望對大家有幫助!

小學生心理健康教育教案

1.課題:做家務(wù)的能手

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣; 掌握勞動的技巧。

教學難點：經(jīng)常做家務(wù)

教學過程：

一、 導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。( )

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。( )

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受?

七、競賽

1.整理書包比賽;

2.以小組為單位，選學生參加做菜比賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

2 .課題：不要明日復(fù)明日

教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。 教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、 導言

同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、??;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復(fù)明日。 板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

3.課題：改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結(jié)學法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習慣

　 　4.課題： 七 彩 糖

[活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

[活動重點]

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力

[活動難點]

幫助學生掌握交往的方法、技巧。

[活動準備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、 七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)?，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的能力.

誰有小學心理健康活動課教案以及相對應(yīng)的PPT課件？

小學心理健康活動課教案——與依賴說再見

設(shè)計理念：

獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學生學會獨立生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學生獨立自主和獨立意識是非常必要的。

在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導目的。

輔導目標：

1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立自主的意識。讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2、使學生了解學習生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。

輔導形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗 分析案例

輔導對象：小學五年級學生

輔導時間：40分鐘。

輔導準備：學唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導過程：

《幸福拍手歌》音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

一、談話交流（導入）

同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。

二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果

（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學會分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

（二）提問：

1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學來跟她玩，就不會害怕了?！?

2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。

（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3．請你們給璐璐提提建議。

（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）

4．如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學們談自已的生活經(jīng)驗。

師小結(jié)：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學會獨立生活是很重要的。

5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？

（學生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。）

師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。

6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？

（引導學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）

師小結(jié)：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

二、分析依賴在學習中造成的后果

（一）啟發(fā)學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師?！?

（二）請看一組圖片并分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業(yè)）

（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？

（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）

（3）在學習過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？

學生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習老師講課的內(nèi)容，學習成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學習成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學習成績就會越來越差.將來考不上中學，考不上大學。不好好學習，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學習上的依賴行為？

師：同學們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。

老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學生。

（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）

三、分析擺脫依賴，走向成功的案例

（一）看小短片：《小鷹成功了》 （對比教育輔導）

情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學會飛翔。

提問：

1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?

（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢? （充分讓學生展開討論）

并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。

3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學習過程？）

4．通過上面的分析，要學會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？

（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）

小結(jié)：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。

師：當我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？

生：感到特別高興，特別自豪。

師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學校能干的四個小伙伴。

四、聯(lián)系生活 分享獨立做一件事的快樂心情

（一）觀看情境案例《今天我當家》

情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。

瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！

1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？

2．你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）

先讓同學們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。

師：同學們，平時學會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。

師：是??！人如果脫離了依賴，學會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們用心去感受。

五、分享具有獨立人格的感人故事。

（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。

（二）提問：

1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。

2．你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）

3．現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學習”……

小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?

六、總結(jié)

同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人?！?/p>

還有一個PPT課件，配合用的，上傳不了，把你的郵箱發(fā)給我

小學心理健康教育教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的小學心理健康教育教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學心理健康教育教案1

教學目標：

1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。

2、讓學生學會推己及人，將心比心。

教學方式： 專題教育

教學重難點 ：讓學生想他人之所想，急他人之所急。

教學手段 ：圖片、課件

教學過程：

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己；當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、分享屋

當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！

當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

四、拓展園

想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。

讓我做一回你

沖突的事件：__________________________________________________________________

當時我是這樣想的：___________________________________________________________

當時他的想法是：_____________________________________________________________

現(xiàn)在我的想法是：_____________________________________________________________

如果當時我們能換位思考，結(jié)果將是：___________________________________________

小學心理健康教育教案2

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備：

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

1、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

2、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的'科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶?？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

3、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

5、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

②聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

④異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

小學心理健康教育教案3

一、設(shè)計背景：

本學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)學生學習動力不足，自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學生的心理健康水平。因此，幫助學生肯定自身積極的方面，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續(xù)前進的信心，更有效地提高學習動力。

二、活動目標：

1、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導他們充分發(fā)揮自身的長處

2、引導學生學會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點。

三、活動準備： 學生準備節(jié)目。

四、活動內(nèi)容與方式：

1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。

（學生角色扮演）一個個子矮、一個成績不佳

2、聽了這二位同學的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學生小組內(nèi)交流，教師參與討論。）

3、同學們說得真好！是呀，這些同學身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。

（學生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學生的頭）

5、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學站起來。

（各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條）

6、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同學不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。

8、教師介紹游戲規(guī)則。

9、同學們進行游戲。

10、同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！

（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）

11、我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

（學生在小組內(nèi)熱烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快樂的同學，不用舉手，請自己上臺吧！

（學生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的……學生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學生繼續(xù)努力。）

17、同學們真有信心，真能干！今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。

師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽，就做星星吧，

在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹，就做小草吧，

以自己的綠色裝點希望；

親愛的朋友，欣賞自己吧！

因為你有比別人更美好的地方。

18、教師小結(jié)。

五、課外延伸：

今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。

六、活動效果

學生通過這節(jié)課，認識到自己的優(yōu)點，對學習有了信心，更愛學習了。

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）

??為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們知道那些比較有創(chuàng)意的心理健康教育方案嗎？下面是我精心整理的“小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇一)

??一、教學目的：

??教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。

??二、教學準備：

??錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。

??三、教學過程

??(一)導入：播放輕音樂(兩分鐘)

??教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。

??(二)學文明理

??教師：在集體生活中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因為同學之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。

??(三)活動明理

??1、請同學們選擇(學生用書中的活動1)(三分鐘)

??2、出示風景畫，請學生做對比后引出XX和XX的優(yōu)點。

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇二)

??第一課 興趣是求知的動力

??一、教學目的

??幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

??二、教學準備

??字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學口算機 錄音機 配樂錄音帶

??三、教學過程

??1.導入

??教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

??2.學文明理

??提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?

??(學回答后教師小結(jié))

??教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

??許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

??(學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

??教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。(學生自由發(fā)言)

??3.活動明理

??(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。

??(2)做個放松小游戲

??出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。

??(3)誰來幫助蘋果娃娃

??分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

??(4)開個小擂臺賽

??分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

??(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

??4.總結(jié)全課

??同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

??第二課 鏡子里的我

??一、教學目的：

??幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

??二、教學準備

??寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

??三、教學過程

??1.導入

??同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

??2.學文明理

??(播放課文錄音故事)

??請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

??(學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)

??在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

??3.活動明理

??(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

??A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

??B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

??C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣?

??(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

??(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

??要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

??沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

??4總結(jié)全課

??今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

??最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇三)

??一、設(shè)計理念：

??現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

??設(shè)計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

??二、活動目標：

??1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

??2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

??3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

??三、活動準備:

??1、課件(名言、圖片、音樂等)。

??2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

??3、學生帶好筆。學生獎品

??4、相應(yīng)材料（4＊55）

??5、小花50朵，大花1朵

??四、活動過程：

??（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

??導入，揭題。

??1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

??學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

??師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

??2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

??師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

??師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

??3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

??師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇四)

??教學目標

??1、學生認識到電磁污染對人類的危害。

??2、學生了解導致燒傷或燙傷的幾個主要原因。

??教學過程

??一、導入新課

??隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經(jīng)進入了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過危害呢?這節(jié)課我們就來學習這方面的有關(guān)知識。

??二、學習新課

??1、聽故事。(介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學們，你們有什么想法?

??2、讀課文第1-5節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。

??3、閱讀課文，回答問題。

??4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?

??5、針對這些，我們應(yīng)該注意些什么?

??6、學生討論回答。

??三、反饋檢測

??電磁輻射會給人的身體健康帶來哪些危害呢?

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇五)

??教學目標：

??1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。

??2、讓學生學會推己及人，將心比心。

??教學方式：專題教育

??教學重難點：讓學生想他人之所想，急他人之所急。

??教學手段：圖片、課件

??教學過程：

??一、觀察島

??出示圖片

??看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

??二、活動營

??活動一：妙手撕紙

??每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

??撕紙步驟：

??1、將紙對折。

??2、再次對折。

??3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

??4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

??活動二：一人分飾兩角

??請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己；當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

??扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

??三、分享屋

??當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！

??當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

??當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

??四、拓展園

??想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。

??讓我做一回你

??沖突的事件：__________________________________________________________________

??當時我是這樣想的：___________________________________________________________

??當時他的想法是：_____________________________________________________________

??現(xiàn)在我的想法是：_____________________________________________________________

??如果當時我們能換位思考，結(jié)果將是：___________________________________________

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇六)

??教學目標：

??1、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

??2、知識與能力

??（1）學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

??（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

??教學重點：

??讓學生對挫折有一個正確的認識，并學會怎樣面對挫折。

??教學方法：

??運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學生能夠在具體情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學與學生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

??活動準備：

??課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。

??教學過程：

??一、談話導入

??師：同學們，我們的小學生活就要結(jié)束了，你們對小學生活有什么感受？

??生1：小學生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學生活。

??生2：小學生活豐富多彩

??師：的確，多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

??生：（興奮地）拔河比賽！

??師：老師用相機拍下了當時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好？

??生：（激動地）好！

??1、課件展示：拔河比賽的圖片1、2、3

??師：（指著前面的幾個同學問）這是誰？

??生（不約而同）：宮政！林大偉！

??師：大家還記得當時的情景嗎？

??現(xiàn)在，我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

??2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

??記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景？

??生1：我為大家讀一下當時我寫的日記吧！

??生2：比賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

??記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。

??生：輸了！

??記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？

??生1：當時很多同學都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。

??生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進去。

??記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學了今天這節(jié)課，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家。

??二、認識挫折

??1、結(jié)合比賽，認識什么是挫折。

??師：同學們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學上叫挫折（板書）

??2、舉例說明在學習和生活中遭遇的挫折。

??師：在生活和學習中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。

??課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

??課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

??3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

??師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

??（放音樂“陽光總在風雨后”，師在黑板上畫樹，學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

??師：同學們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。

??生：老師，那么該樣對待挫折呢？

??三、怎樣對待挫折

??師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

??1、學生表演：一個離家出走的孩子。

??師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法？

??生1：面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

??生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！

??師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法？

??生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗。

??生2：讓老師和同學幫助自己。

??生3：把自己的想法告訴父母。

??師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

??2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

??組織學生談感受。

??生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強了。

??生3：他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。

??生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

??師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾?/p>

??生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难?/p>

??生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪

??3、師小結(jié)。

??四、戰(zhàn)勝挫折

??1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

??在生活中，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示。

??（學生有的兩個人聚在一起聊天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔Α＃?/p>

??師：剛才大家都有做了展示，那么你有什么收獲？

??2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

??接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的辦法，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。

??（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）

??師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風采，茁壯的成長，希望同學們能運用所學的方法，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

??3、挫折歌

??面對挫折不氣餒，

??提高勇氣有信心。

??歷盡磨難方成功，

??挫折歌謠記心中。

??五、課堂小結(jié)

??師：學了本節(jié)課，你們有什么收獲？

??1、生談收獲。

??生1：我知道了面對挫折的方法

??生2：只有增強信心，不怕困難，才會成功。

??生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己，不氣餒。

??2、總結(jié)發(fā)言。

??同學們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對，才能攀上頂峰，我們相信，風雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。

??3、師生齊唱《真心英雄》。

小學生心理健康教育主題班會教案（集錦7篇）(篇七)

??教學目標：

??1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。

??2、行為與習慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。

??3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

??4、過程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。

??教學重點：

??使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

??教學難點：

??能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

??教學準備：

??制作與本課有關(guān)的課件。

??教學過程：

??一、談話引入課題談話：

??二、情境體驗出示課件心海起航

??1、我的日記

??（1）提問：你能體會“我”感受嗎？

??（2）找比較胖的同學談感受。

??生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。

??（3）議一議，小結(jié)：不能給同學起侮辱性的綽號。

??2、小辯論。

??（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

??（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。

??（3）辯論賽。

??甲方：

??①這不關(guān)我的事。

??②他們?nèi)硕?，我無法阻止。

??③我不喜歡他。

??乙方：

??①要尊重、理解、相信他人。

??②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。

??③同學之間要平等相處，互相幫助。

??（4）老師適時進行正確指導。

??三、活動一，秀秀我的名字

??四、都是外號惹的禍。

??五、我的書。

??六、心海拾貝。

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