本篇文章給大家談?wù)剶?shù)據(jù)庫教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析，以及數(shù)據(jù)庫教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、系統(tǒng)的設(shè)計思路怎么寫?
• 2、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計
• 3、速求學(xué)生公寓管理系統(tǒng)需求分析說明書
• 4、數(shù)據(jù)庫，工資管理系統(tǒng)。高分急求!!
• 5、試題庫管理系統(tǒng)論文
• 6、求計算機考試試題。！

系統(tǒng)的設(shè)計思路怎么寫?

系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計思想怎么寫

你也選了投資信息處理呀

教務(wù)管理系統(tǒng)軟件設(shè)計方案怎么寫

教師考勤教學(xué)管理

教務(wù)審批

經(jīng)費管理等

有成熟的產(chǎn)品可以看一下

'系統(tǒng)詳細設(shè)計方案'的一些問題，輸入(出)項怎么寫？ 25分

輸入輸出項是系統(tǒng)級的。這里針對的都是系統(tǒng)級的對外接口，系統(tǒng)級的輸入輸出項。

輸入輸出項側(cè)重接口中涉及的重要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的細節(jié)特征。

畢業(yè)論文中的設(shè)計思路與方法范文

有招編輯部這邊做過類似的文章通過的哦，我全程 免費 提供專業(yè)寫作思路和構(gòu)建框架， 在線構(gòu)題輔導(dǎo)，這樣能更準確的解決同學(xué)的問題哦，望采納哦，，麻煩同學(xué)了。

c語言課程設(shè)計：圖書管理系統(tǒng)設(shè)計的基本思路是什么？

設(shè)計內(nèi)容及要求:

主要利用c語言的文件操作能力設(shè)計開發(fā)一個小型的管理信息系統(tǒng)，至少具有如下功能：圖書入庫，按書名、出版社、價格、作者進行查詢和分類統(tǒng)計。操作界面要符合用戶的一般習(xí)慣，圖形或文本界面都可以設(shè)計參數(shù)圖書信息包括：登錄號、書名、作者名、分類號、出版單位、出版時間、價格等。試設(shè)計一圖書信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：

按書名查詢

按作者名查詢

文件記錄的字段數(shù)量不少于6個，分類統(tǒng)計中類別不少于2個。

做餐廳設(shè)計的設(shè)計思路環(huán)境怎么寫

一個具體的工程空間設(shè)計方案，從剛開始創(chuàng)意思維的建立，從創(chuàng)意構(gòu)思的幾個切入點開始，經(jīng)過系統(tǒng)梳理、感性創(chuàng)新、理性選擇以至逐漸地成熟，才能形成一個完整的方案。

室內(nèi)設(shè)計中最重要的是展現(xiàn)個性和亮點。而亮點從何而來？創(chuàng)意。只有好的創(chuàng)意才具有強烈的藝術(shù)感染力，得到業(yè)主的認可和欣賞。創(chuàng)意是一種思維方法，是將多

樣化的思維渠道獲得的大量知識信息，經(jīng)過綜合系統(tǒng)化的整理，或經(jīng)過敏銳感性的感悟創(chuàng)新，或經(jīng)過有條不紊的理性分析，捕捉設(shè)計思維的閃光點和亮點，從而設(shè)計

出新穎、獨特、有創(chuàng)意的作品。

1.信息多元化

室內(nèi)空間設(shè)計中涉及多個學(xué)科的知識，一個好的設(shè)計師不僅要具備較好的專業(yè)設(shè)計知識、設(shè)計表現(xiàn)能力，了解裝飾材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)知識，還要具備其他

藝術(shù)理論素養(yǎng)，例如歷史文化修養(yǎng)、民俗文化修養(yǎng)、時尚文化修養(yǎng)、藝術(shù)品鑒賞修養(yǎng)以及良好的職業(yè)修養(yǎng)等。設(shè)計創(chuàng)作是一個非常艱辛的工作，做每一項設(shè)計都要經(jīng)

過大量的資料收集過程，這樣才會讓思路更豐富，靈感更踴躍。

2.綜合系統(tǒng)化

當面對大量的資料、信息要處理時，應(yīng)該先綜合考慮設(shè)計項目的各方面情況，例如外環(huán)境、建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、門窗位置、空間尺寸、供水供電情況、下水位

置、交通情況、樓梯形式等，再對每個方面進行系統(tǒng)的分析并梳理清晰，充分地利用有效的資料信息，解決項目中各個方面產(chǎn)生的問題，將信息條理化、系統(tǒng)化。

3.感性創(chuàng)新

在將大量資料信息系統(tǒng)化的過程中，我們的大腦思維與各種資料信息、項目問題的分析碰撞很容易產(chǎn)生各種各樣的靈感，一定要手隨心動，利用畫筆抓住這些稍縱

即逝的靈感。這種感性創(chuàng)新一般是在打破習(xí)慣性思維的同時，變換角度，開闊視野，讓思維處在完全自由的狀態(tài)下，得到充分的發(fā)揮。

4.理性選擇

設(shè)計過程本身就是循序漸進的過程，在不斷的創(chuàng)新思維過程中，不斷地產(chǎn)生靈感，再不斷地綜合系統(tǒng)分析，結(jié)合設(shè)計項目的現(xiàn)實條件，配合其他各相關(guān)專業(yè)，將設(shè)

計思維活動回歸理性。 在不斷的草圖深化中選擇符合綜合分析結(jié)果以及切合實際需求的最終方案， 這個時候一定要拿起理性的尺子來衡量每一個草案。

論文控制系統(tǒng)仿真的總體方案設(shè)計怎么寫

寫作論文的簡單方法，首先大概確定自己的選題，然后在網(wǎng)上查找?guī)追蓊愃频奈恼?，通讀一遍，對這方面的內(nèi)容有個大概的了解！

參照論文的格式，列出提綱，補充內(nèi)容，實在不會，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上覆制一部分，組成一篇新的文章！

然后把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經(jīng)過換詞不換意的辦法處理后,網(wǎng)上就查不到了,祝你順利完成論文!

軟件設(shè)計的基本步驟是什么

軟件開發(fā)是指一個軟件項目的開發(fā)，如市場調(diào)查，需求分析，可行性分析，初步設(shè)計，詳細設(shè)計，形成文檔，建立初步模型，編寫詳細代碼，測試修改，發(fā)布等。

軟件是怎么樣開發(fā)出來的

第一個步驟是市場調(diào)研，技術(shù)和市場要結(jié)合才能體現(xiàn)最大價值。

第二個步驟是需求分析，這個階段需要出三樣?xùn)|西，用戶視圖，數(shù)據(jù)詞典和用戶操作手 冊。

用戶視圖 是該軟件用戶（包括終端用戶和管理用戶）所能看到的頁面樣式，這里面包含了 很多操作方面的流程和條件。

數(shù)據(jù)詞典 是指明數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系并加以整理的東東，完成了數(shù)據(jù)詞典，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計就完成了一半多。

用戶操作手冊是指明了操作流程的說明書。

請注意，用戶操作流程和用戶視圖是由需求決定的，因此應(yīng)該在軟件設(shè)計之前完成，完成這些，就為程序研發(fā)提供了約束和準繩，很遺憾太多公司都不是這樣做的，因果顛倒，順序不分，開發(fā)工作和實際需求往往因此產(chǎn)生隔閡脫節(jié)的現(xiàn)象。

需求分析，除了以上工作，筆者以為作為項目設(shè)計者應(yīng)當完整的做出項目的性能需求說明 書，因為往往性能需求只有懂技術(shù)的人才可能理解，這就需要技術(shù)專家和需求方（客戶或公司市場部門）能夠有真正的溝通和了解。

第三個步驟是概要設(shè)計，將系統(tǒng)功能模塊初步劃分，并給出合理的研發(fā)流程和資源要求。

作為快速原型設(shè)計方法，完成概要設(shè)計就可以進入編碼階段了，通常采用這種方法是因為涉及的研發(fā)任務(wù)屬于新領(lǐng)域，技術(shù)主管人員一上來無法給出明確的詳細設(shè)計說明書，但是 并不是說詳細設(shè)計說明書不重要，事實上快速原型法在完成原型代碼后，根據(jù)評測結(jié)果和 經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，還要重新進行詳細設(shè)計的步驟。

第四個步驟是詳細設(shè)計，這是考驗技術(shù)專家設(shè)計思維的重要關(guān)卡，詳細設(shè)計說明書應(yīng)當把 具體的模塊以最’干凈’的方式(黑箱結(jié)構(gòu)）提供給編碼者，使得系統(tǒng)整體模塊化達到最 大；一份好的詳細設(shè)計說明書，可以使編碼的復(fù)雜性減低到最低，實際上，嚴格的講詳細 設(shè)計說明書應(yīng)當把每個函數(shù)的每個參數(shù)的定義都精精細細的提供出來，從需求分析到概要 設(shè)計到完成詳細設(shè)計說明書，一個軟件項目就應(yīng)當說完成了一半了。換言之，一個大型軟 件系統(tǒng)在完成了一半的時候，其實還沒有開始一行代碼工作。

那些把作軟件的程序員簡單理解為寫代碼的，就從根子上犯了錯誤了。

第五個步驟是編碼，在規(guī)范化的研發(fā)流程中，編碼工作在整個項目流程里最多不會超過1/ 2，通常在1/3的時間，所謂磨刀不誤砍柴功，設(shè)計過程完成的好，編碼效率就會極大提 高，編碼時不同模塊之間的進度協(xié)調(diào)和協(xié)作是最需要小心的，也許一個小模塊的問題就可能影響了整體進度，讓很多程序員因此被迫停下工作等待，這種問題在很多研發(fā)過程中都 出現(xiàn)過。

編碼時的相互溝通和應(yīng)急的解決手段都是相當重要的，對于程序員而言，bug永 遠存在，你必須永遠面對這個問題，大名鼎鼎的微軟，可曾有連續(xù)三個月不發(fā)補丁的時候 嗎？從來沒有！

第六個步驟是測試

測試有很多種：

按照測試執(zhí)行方，可以分為內(nèi)部測試和外部測試

按照測試范圍，可以分為模塊測試和整體聯(lián)調(diào)

按照測試條件，可以分為正常操作情況測試和異常情況測試

按照測試的輸入范圍，可以分為全覆蓋測試和抽樣測試

以上都很好理解，不再解釋。

總之，測試同樣是項目研發(fā)中一個相當重要的步驟，對于一個大型軟件，3個月到1年的外部測試都是正常的，因為永遠都會又不可預(yù)料的問題存在。

完成測試后，完成驗收并完成最后的一些幫助文檔，整體項目才算告一段落，當然日后少不了升級，修補等等工作，只要不是想通過一錘子買賣騙錢，就要不停的跟蹤軟件的運營 狀況并......

網(wǎng)上購物系統(tǒng)研究目標或設(shè)計構(gòu)想怎么寫

網(wǎng)上購物系統(tǒng)論文 hi/gouwuzz 摘要 本文以當今火爆流行的ASP技術(shù)開發(fā)設(shè)計了”maomao電子購物街”交互式電子商店系統(tǒng)。采用結(jié)構(gòu)化生命周期法，自頂向下、逐層分解，模塊化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。全文共分為緒論、軟件計劃、需求分析、概要設(shè)計、軟件的詳細設(shè)計與編碼、網(wǎng)站的運行維護及系統(tǒng)測試和總結(jié)等七章。緒論中闡述了電子商務(wù)的起源與電子商務(wù)的意義。軟件計劃中闡述了市場調(diào)查、可行性研究、軟件工程方法以及構(gòu)建本網(wǎng)站所需的開發(fā)環(huán)境。需求分析階段闡述了本網(wǎng)站的功能需求、外部接口的需求，將來可能提出的功能需求，并設(shè)計系統(tǒng)的邏輯模型。概要設(shè)計中闡述了網(wǎng)站的總體設(shè)計思想、首頁的設(shè)計、網(wǎng)站的總體功能設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計。在軟件的詳細設(shè)計中闡述了數(shù)據(jù)庫的詳細設(shè)計、網(wǎng)站各模塊功能的具體實現(xiàn)，完成了本系統(tǒng)的ASP交互式電子商店的系統(tǒng)。系統(tǒng)運行與維護中闡述了軟件維護和測試的重要性。文中詳細說明了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計的方法在系統(tǒng)實際開發(fā)中應(yīng)用，并總結(jié)了開發(fā)過程中的一些經(jīng)驗和體會。 關(guān)鍵字 網(wǎng)上購物系統(tǒng)，電子商務(wù)，ASP，HTML，系統(tǒng)開發(fā) 目 錄 第一章 緒論 1.1電子商務(wù)的起源 1.2電子商務(wù)的意義 第二章 軟件計劃 2.1市場調(diào)查 2.2可行性研究 2.3結(jié)構(gòu)化生命周期法 2.4構(gòu)建網(wǎng)站的開發(fā)環(huán)境 2.4.1構(gòu)建Web服務(wù)器 2.4.2安裝與設(shè)置PWS4.0 2.4.3使用腳本編輯器MSE 2.4.4數(shù)據(jù)庫的選擇 第三章 需求分析 3.1功能需求 3.1.1功能劃分 3.1.2功能描述 3.2外部接口需求 3.3系統(tǒng)將來可能提出的要求 3.4系統(tǒng)邏輯模型的提出 3.3.1數(shù)據(jù)流圖 3.3.2數(shù)據(jù)字典 第四章 概要設(shè)計 4.1網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計 4.2網(wǎng)站首頁的設(shè)計 4.3網(wǎng)站的總體功能設(shè)計 第五章 軟件的詳細設(shè)計與編碼 5.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計 5.1.1數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)創(chuàng)建 5.1.2數(shù)據(jù)庫的安全性及配置 5.2網(wǎng)站各模塊功能的具體實現(xiàn) 第六章 網(wǎng)站的運行維護及系統(tǒng)測試 6.1網(wǎng)站的運行維護 6.2網(wǎng)站的系統(tǒng)測試 第七章 展望與總結(jié)

管理信息系統(tǒng)設(shè)計的基本思想是什么

管理信息系統(tǒng)規(guī)劃簡稱MIS.

MIS作為一種獲得信息資源的手段和先進的管理方法，在當前激烈的競爭環(huán)境下正日益顯示出其重要性。系統(tǒng)規(guī)劃是MIS信息系統(tǒng)生命周期的第一階段，它是關(guān)于MIS的長遠發(fā)展的計劃，關(guān)系到MIS的發(fā)展方向、系統(tǒng)規(guī)模和開發(fā)計劃?，F(xiàn)代企業(yè)MIS投資大、周期長、復(fù)雜程度高，規(guī)劃不好不僅會造成系統(tǒng)自身的損失，而且為今后的MIS建設(shè)留下隱患。MIS戰(zhàn)略規(guī)劃是MIS建設(shè)成功的關(guān)鍵。

MIS的戰(zhàn)略規(guī)劃一般包括以下一些方法：

1、規(guī)劃基本問題的確定。明確規(guī)劃的年限、規(guī)劃的方法和規(guī)劃的方式等；

2、收集相關(guān)信息。旨在從總體上了解企業(yè)的外部環(huán)境、企業(yè)概況、企業(yè)目標和發(fā)展戰(zhàn)略、信息需求，現(xiàn)行信息系統(tǒng)狀況、存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，國內(nèi)外計算機應(yīng)用的發(fā)展和水平，等等。

3、現(xiàn)存狀態(tài)的評價分析。包括目標、系統(tǒng)開發(fā)方法、設(shè)備和軟件的質(zhì)量、信息部門情況、安全措施等。

4、定義約束條件。通過對企業(yè)的人員、 、 硬件、軟件、資金等資源情況的調(diào)查和分析，定義MIS的資源約束條件。

5、明確MIS戰(zhàn)略目標。根據(jù)相關(guān)信息的分析和企業(yè)資源限制，從企業(yè)戰(zhàn)略目標出發(fā)，確定MIS的戰(zhàn)略目標。明確MIS應(yīng)具備的功能、服務(wù)范圍和質(zhì)量等。

6、明確MIS總體方案。在MIS戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ)上，給出MIS的總體框架，包括子系統(tǒng)的劃分等。

7、提出系統(tǒng)開發(fā)方案。確定系統(tǒng)開發(fā)方法和開發(fā)策略，設(shè)定項目開發(fā)優(yōu)先級等。

8、制定項目實施計劃。主要包括設(shè)定項目的時間進度、費用預(yù)算及完成期限等。

9、形成MIS戰(zhàn)略規(guī)劃。把長期戰(zhàn)略規(guī)劃書寫成文，并經(jīng)批準后生效。

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計

1成績管理系統(tǒng)------分析報告(不知如何貼數(shù)據(jù)流程圖之類的到這里，所以把相關(guān)圖片貼到空間里啦)（另：數(shù)據(jù)字典是表格形式啦，貼來這里就變了。）

一 . 引言

1.系統(tǒng)名稱：學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)

2.開發(fā)目標：開發(fā)出一個操作簡便，界面友好，靈活實用，安全可靠的學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)。

該系統(tǒng)的開發(fā)以教務(wù)管理人員和任課教師服務(wù)為對象，能夠提高學(xué)校對學(xué)生成績的統(tǒng)計分析效率，減輕教務(wù)管理人員對學(xué)生成績管理和統(tǒng)計的負擔，提高學(xué)校對學(xué)生成績的規(guī)范化管理。

該成績管理系統(tǒng)能夠及時對學(xué)生成績進行收集整理，使學(xué)校相關(guān)部門及時獲取可靠的學(xué)生成績信息，便于管理。

3.主要功能：

本系統(tǒng)的使用者根據(jù)其使用者------教務(wù)處管理人員和任課教師-----可分為以下幾方面：

（1）教務(wù)處管理人員登陸后，進入教務(wù)人員管理模塊，可以進行個人信息查詢，教師住處職稱工資情況的查詢，學(xué)生信息查詢，成績查詢以及退出系統(tǒng)等操作。

（2）教師登陸教師管理子系統(tǒng)，要能夠?qū)W(xué)生成績進行權(quán)限范圍內(nèi)的錄入、添加、修改、刪除、查詢；查詢教師信息、更改個人登陸密碼、修改個人信息等；

（3）學(xué)生單科成績、全科成績的總分、平均分，最高分、最低分，排序等計算和統(tǒng)計實現(xiàn)自動化；可以按班級、按個人進行信息查詢；信息可以發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；

（4）能夠自動進行錄入錯誤檢查

4.開發(fā)背景

每個學(xué)校都需要在學(xué)期末進行期末考試成績的統(tǒng)計分析工作，而這些工作都必須在考試結(jié)束后近一個星期的時間內(nèi)完成。大量的成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析工作如果只靠人工來完成，費時費力，還容易出錯。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在日常管理應(yīng)用中迅速普及，利用計算機進行學(xué)生成績管理勢在必行。因此需開發(fā)出一個能滿足學(xué)校進行成績的錄入，統(tǒng)計，查詢，報表和打印等需求的、功能完善、安全可靠、迅速簡便的成績管理信息系統(tǒng)。

二. 系統(tǒng)目標和開發(fā)的可行性

1.系統(tǒng)目標：

(1)為教務(wù)處管理人員提供各學(xué)期、各年級、各班級學(xué)生的基本成績信息，以作為其進行成績匯總，分析和考績和總結(jié)評比的依據(jù)。

(2)方便各任課教師記錄，統(tǒng)計所帶班學(xué)生成績，提高工作效率，減輕負擔；總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)實現(xiàn)快速方便地處理大量成績數(shù)據(jù)信息，完成成績的錄入、添加、修改、刪除、統(tǒng)計、查詢、排序等處理要求。

(4)輸出和打印成績單和各種成績報表。

2.開發(fā)的可行性

(1)系統(tǒng)的名稱、功能、目標等已如前所述，此地不再重復(fù)。

(2)系統(tǒng)環(huán)境以及工具：

A. 軟件環(huán)境：

用戶端：Windows2000，Windows2003，Windows XP

服務(wù)器端：WindowsNT/Windows2000及以上操作系統(tǒng)

編程語言：SOL

數(shù)據(jù)庫：Access2003

B 硬件環(huán)境：

有高性能的電子計算機、大容量的存貯裝置，個人電腦（終端）以及聯(lián)結(jié)起來的網(wǎng)線等，組成信息資源共享的計算機網(wǎng)絡(luò)，有共享的打印機，掃描儀等等

（3）系統(tǒng)設(shè)計原則：

1) 系統(tǒng)運行安全可靠，穩(wěn)定性好；

2) 系統(tǒng)的可管理性和可維護性好；

3) 系統(tǒng)輸入界面友好，操作簡便易行，盡量減少用戶的輸入工作量；

4）允許多種數(shù)據(jù)輸入方式，能實現(xiàn)多種查詢，允許進行模糊查詢；

5）數(shù)據(jù)具有規(guī)范性，整體性，方便數(shù)據(jù)之間的比較分析。

（4）系統(tǒng)可行性分析：

A． 技術(shù)可行性：系統(tǒng)要求在windows2000以上環(huán)境運行，后臺數(shù)據(jù)庫采用access2003，使用SOL編程，采用ADO方式連接數(shù)據(jù)庫，這些在目前都是容易實現(xiàn)的。程序?qū)⒉糠中枰?jīng)常調(diào)用的數(shù)據(jù)存入內(nèi)存，可提高程序運行速度．

B．經(jīng)濟可行性：在經(jīng)濟上，用此系統(tǒng)加強了成績信息管理效率，為教務(wù)人員提供了較高的效率，可節(jié)省人力資源的開支。

C．管理的可行性：在工作上，教務(wù)人員管理學(xué)生信息量非常大，開發(fā)了此系統(tǒng)，可極大提高教務(wù)人員的工作的效率。方便成績的儲存和修改，及以后隨時查詢成績信息，是一個比較人性化的管理系統(tǒng)。

（5）．系統(tǒng)分析結(jié)論：

由以上分析得出，本系統(tǒng)可進行開發(fā)。

三. 現(xiàn)行系統(tǒng)概況

1.現(xiàn)行系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查

現(xiàn)有的學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要是以成績數(shù)據(jù)信息的存儲和統(tǒng)計為目標，而且系統(tǒng)的設(shè)計繁瑣，管理不夠?qū)Ｈ嘶枰娜藛T過多，因此系統(tǒng)的安全性保密性不好；查詢功能簡單，數(shù)據(jù)共享性不高。

2.系統(tǒng)需求說明

（1）系統(tǒng)需要在實現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入，存儲，統(tǒng)計自動化的基礎(chǔ)上增強查詢功能；

（2）要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)擴大信息共享程度；

（3）設(shè)專人管理員，明確劃分管理權(quán)限，規(guī)范管理，以提高系統(tǒng)的安全性保密性。

四. 新系統(tǒng)的邏輯方案

1.業(yè)務(wù)流程圖

2．數(shù)據(jù)流程圖

（1）頂層圖：

（2）第一層：

（3）第二層：

A:身份驗證圖：

B:成績變動處理科：

C:教務(wù)人員身份驗證：

3.數(shù)據(jù)字典

A:數(shù)據(jù)存儲條目：

編號 名稱 組成

D1.1

教師信息表 教師編號,教師姓名,教師職稱,所教班級,所在學(xué)院

D1.2

學(xué)生成績記錄單 學(xué)生學(xué)號，姓名，課程名稱，課程編號，課程成績，教師編號

D1.3

教務(wù)人員信息表 教務(wù)人員姓名，編號，職稱

D1.4

反饋信息表 教務(wù)處人員信息后對教師的評價，學(xué)生成績的分析

B:數(shù)據(jù)加工條目：

編號 名稱 輸入 處理邏輯 輸出

P1.1 身份驗證處理 教師登陸信息 檢驗教師教工號與密碼是否一致 ———

P1.2 成績變動處理 學(xué)生學(xué)科成績 錄入、修改、刪除成績并檢驗是否輸入錯誤 學(xué)生成績記錄單

P1.3 成績查詢處理 學(xué)生班別、學(xué)號、姓名 查詢學(xué)生成績，排序等 學(xué)生成績記錄單

P1.4

身份驗證處理 教務(wù)人員登陸信息量 檢驗教務(wù)人員編號與密碼 ———

P1.5 成績查詢處理 學(xué)院編號、年級、學(xué)號 查詢班級成績、排序及學(xué)期平均分等 學(xué)生成績記錄單及對教師的反饋信息

C:數(shù)據(jù)元素項目：

編號 名稱 數(shù)據(jù)類型 長度 小數(shù)位 取值范圍 說明

01 教師編號 N 8 0

02 教師名字 C 8

03 教師職稱 C 6

04 所教班級 N 8 0

05 學(xué)生學(xué)號 N 8 0

06 學(xué)生姓名 C 8

07 課程名稱 C 16

08 課程編號 N 10

09 成績 N 3 1 0~~100

10 教務(wù)人員編號 N 8 0

11 教務(wù)人員姓名 C 8

12 教務(wù)人員職稱 C 6

五．系統(tǒng)實施計劃：

1．工作任務(wù)分工：

系統(tǒng)初步規(guī)劃：

實驗報告填寫及圖表繪制：

系統(tǒng)編程：，

后期系統(tǒng)檢測完善：

2．進度安排：

系統(tǒng)分析階段：2006.6.11—2..6.6.13

系統(tǒng)設(shè)計階段：20066.20—2006.6.24

系統(tǒng)實施階段：2006.25—2006.6.29

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2系統(tǒng)設(shè)計報告：

系統(tǒng)設(shè)計報告

一、概述

以需求分析說明書為依據(jù)，針對教務(wù)管理人員及教師對學(xué)生成績的管理需求，參照現(xiàn)有的開發(fā)環(huán)境，利用可用資源和使用環(huán)境，設(shè)計出能滿足相應(yīng)功能的特點,構(gòu)造并確定出類和類成員函數(shù)。

二、環(huán)境說明

1．硬件環(huán)境：CPU型號為Pentium Ⅲ以上，內(nèi)存128M以上。

系統(tǒng)環(huán)境：Windows98 及WindowsXP等系統(tǒng)均可。

2．開發(fā)環(huán)境：Access軟件下開發(fā)，此軟件是面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，易于上手，而且界面比較友好

三、模塊圖

四、功能模塊

本系統(tǒng)大致分為如下四大功能模塊。

1．用戶登陸模塊

用戶登陸模塊：（教務(wù)處管理人員---葉飛—密碼：950281）

（教師---劉力—密碼：980102）

A:教務(wù)處管理人員登陸后，進入教務(wù)人員管理模塊，可以進行個人信息查詢，教師住處查詢，學(xué)生信息查詢，成績查詢以及退出系統(tǒng)等操作。

B:教師登陸后，進入教員管理模塊，可以進行個人資料修改，學(xué)生信息查詢，本班成績查詢，其它班成績查詢，退出登陸等操作。

2．查詢及修改模塊

包括以下四個模塊：

A:學(xué)生個人信息查詢模塊：此模塊又分為學(xué)生個體模塊和班級模塊。學(xué)生個體模塊包含了學(xué)生的基本信息以及成績，可進行如學(xué)生所在班組，學(xué)院，專業(yè)，英語成績等相關(guān)查詢操作；

在班級模塊則可按班級查詢學(xué)生的信息。

B:教師信息查詢及修改模塊：此模塊主要服務(wù)于教務(wù)管理人員，可以通過打開“教師表”或“單個教師信息”進行總體或指定個體查詢，如對教師工齡、工資額的設(shè)定，對各個工齡段及相應(yīng)的工齡工資額進行修改、添加、刪除等操作。

C:成績查詢及修改模塊：該模塊又分為三部分：按指定學(xué)號進行學(xué)生個體成績查詢及修改； 按指定教工號進行教師所教班級成績查詢； 按指定班級號或?qū)I(yè)號進行綜合成績查詢其中還包括教師對其它班成績的查詢（但不無修改權(quán)）。

成績查詢具體內(nèi)容包括指定科目成績查詢，成績排序，排名，平均分和不及格科目查詢等

D:用戶信息修改模塊：此模塊用于教務(wù)管理人員及教師修改密碼或用戶名，教師教課班級及工資職稱等信息的修改。

3．退出模塊

查詢修改完畢，通過退出模塊退出成績管理系統(tǒng)，以確保系統(tǒng)及個人信息的安全。

五、代碼設(shè)計：

1 用戶登陸模塊代碼：

A：教務(wù)處管理人員登陸

◆Private Sub 教務(wù)處人員登錄_Click()

On Error GoTo Err_教務(wù)處人員登錄_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(21153) ChrW(22788) ChrW(20154) ChrW(21592) ChrW(30331) ChrW(24405)

DoCmd.RunMacro stDocName

Exit_教務(wù)處人員登錄_Click:

Exit Sub

Err_教務(wù)處人員登錄_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_教務(wù)處人員登錄_Click

End Sub

B: 教師登陸

◆Private Sub 教師登錄_Click()

On Error GoTo Err_教師登錄_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(30331) ChrW(24405)

DoCmd.RunMacro stDocName

Exit_教師登錄_Click:

Exit Sub

Err_教師登錄_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_教師登錄_Click

End Sub

◆Private Sub ok_Click()

If Len(Nz(Me!UserName)) = 0 And Len(Nz(Me!UserPassword)) = 0 Then

MsgBox "用戶名、密碼為空！請輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

ElseIf Len(Nz(Me!UserName)) = 0 Then

MsgBox "用戶名為空！請輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

ElseIf Len(Nz(Me!UserPassword)) = 0 Then

MsgBox "密碼為空！請輸入", vbCritical, "error"

Me!UserName.SetFocus

Else

If Me!UserName = "劉力" Then

If UCase(Me!UserPassword) = "980102" Then

MsgBox "歡迎使用！", vbInformation, "成功"

DoCmd.OpenForm "教師-綜合信息查詢"

Else

MsgBox "密碼有誤，非正常退出。", vbCritical, "error"

DoCmd.Close

End If

Else

MsgBox "用戶名有誤，非正常退出。", vbCritical, "error"

DoCmd.Close

End If

End If

End Sub

2 學(xué)生個人信息查詢模塊代碼

A:指定學(xué)生信息查詢：

◆ Private Sub Command1_Click()

On Error GoTo Err_Command1_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20010) ChrW(20154) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command1_Click:

Exit Sub

Err_Command1_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command1_Click

End Sub

B:班級所有學(xué)生信息查詢：

◆Private Sub Command20_Click()

On Error GoTo Err_Command20_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(29677) ChrW(32423) ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command20_Click:

Exit Sub

Err_Command20_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command20_Click

End Sub

3 教師信息查詢及修改模塊代碼

A:指定教師信息查詢

◆Private Sub Command13_Click()

On Error GoTo Err_Command13_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(21333) ChrW(20010) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command13_Click:

Exit Sub

Err_Command13_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command13_Click

End Sub

B:全體教師信息查詢：

◆Private Sub Command14_Click()

On Error GoTo Err_Command14_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(24072) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command14_Click:

Exit Sub

Err_Command14_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command14_Click

End Sub

4 成績查詢及修改模塊代碼

A:指定學(xué)生個體成績查詢：

◆Private Sub Command23_Click()

On Error GoTo Err_Command23_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(20010) ChrW(20154) ChrW(25104) ChrW(32489) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command23_Click:

Exit Sub

Err_Command23_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command23_Click

End Sub

B: 指定班級綜合成績查詢

◆Private Sub Command24_Click()

On Error GoTo Err_Command24_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25353) ChrW(29677) ChrW(32423) ChrW(26597) ChrW(-29726) ChrW(23398) ChrW(29983) ChrW(25104) ChrW(32489)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command24_Click:

Exit Sub

Err_Command24_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command24_Click

End Sub

5 用戶信息修改模塊代碼

◆Private Sub Command28_Click()

On Error GoTo Err_Command28_Click

Dim stDocName As String

stDocName = ChrW(25945) ChrW(21153) ChrW(22788) ChrW(20154) ChrW(21592) ChrW(20449) ChrW(24687) ChrW(26597) ChrW(-29726)

DoCmd.OpenQuery stDocName, acNormal, acEdit

Exit_Command28_Click:

Exit Sub

Err_Command28_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command28_Click

End Sub

6 退出模塊代碼

◆Private Sub Command31_Click()

On Error GoTo Err_Command31_Click

DoCmd.Quit

Exit_Command31_Click:

Exit Sub

Err_Command31_Click:

MsgBox Err.Description

Resume Exit_Command31_Click

End Sub

__________________________________________________________________________________________________________

3系統(tǒng)實施報告

成績管理系統(tǒng)實施報告

一、 系統(tǒng)物理實施

物理實施階段的任務(wù)：實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計階段提出的物理模型；

按照實施方案完成一個可以實際運行的成績管理信息系統(tǒng)，交付用戶使用；

硬件包括計算機主機、輸入輸出設(shè)備、存儲設(shè)備、輔助設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接等。

系統(tǒng)的實施環(huán)境：A:硬件準備：戴爾電腦

B:軟件準備：windows98或windows xp環(huán)境下。

二、 程序設(shè)計

一）設(shè)計系統(tǒng)要具有以下性質(zhì)

1、可維護性 由于信息系統(tǒng)需求的不確定性，系統(tǒng)需求可能會隨著環(huán)境的變化而不斷變

化，因此，就必須對系統(tǒng)功能進行完善和調(diào)整，為此，就要對程序進行補充或修改。此外，由于計算機軟硬件的更新?lián)Q代也需要對程序進行相應(yīng)的升級。

2 、可靠性：程序應(yīng)具有較好的容錯能力， 意外情況下應(yīng)便于處理，不至產(chǎn)生意外的操作，從而造成嚴重損失，致使學(xué)生教師信息的丟失。

3、 可理解性：程序不僅要求邏輯正確，計算機能夠執(zhí)行，而且應(yīng)當層次清楚，便于閱讀及修改。

二）模塊圖

用戶登陸模塊：（教務(wù)處管理人員---葉飛—密碼：950281）

（教師---劉力—密碼：980102）

A:教務(wù)處管理人員模塊

B:教員管理模塊

2．查詢及修改模塊

包括以下四個模塊：

A:學(xué)生個人信息查詢模塊：

在班級模塊則可按班級查詢學(xué)生的信息。

B:教師信息查詢及修改模塊：

C:成績查詢及修改模塊：

D:用戶信息修改模塊

三、系統(tǒng)的測試與評價

系統(tǒng)評價就是客觀，從三方面評價該學(xué)生成績管理系統(tǒng)的各項功能：優(yōu)點，

缺點以及將來可能提出的要求。

一 系統(tǒng)的特點

1．流程符合教務(wù)處及教師對成績管理的需求。

2．可進行多方面查詢：教務(wù)管理人員，可以通過進入教務(wù)管理人員模塊進行總體或3.指定個體的查詢及修改，如對教師工齡、工資額的設(shè)定。且操作明朗化

4.界面較友好，輸入信息方便，便于保存信息。

5.系統(tǒng)擴充容易?？筛鶕?jù)需要建立針對特殊條件下的篩選查詢。

二系統(tǒng)的缺點

1.網(wǎng)絡(luò)功能欠缺。本系統(tǒng)沒有建立網(wǎng)絡(luò)連接，只能單機運行，無法實現(xiàn)資源共享。

2.容錯性不高。系統(tǒng)的抗錯，容錯性不高。如必須使用規(guī)范查詢語言，否則系統(tǒng)無法辨識執(zhí)行。

3.有很多地方還設(shè)計的不夠詳細，且系統(tǒng)分析報告中提及的一些功能在此未能實現(xiàn)。如教務(wù)管理人員并不能將信息給反饋任課教師。

4.沒有良好的密碼限制以防止人為的破壞與盜竊數(shù)據(jù)資源。

四、系統(tǒng)的試運行

運行時間：2007.6.28 檢測時間：4小時 檢測人員： 運行結(jié)果：初步認定各項功能執(zhí)行良好。

五、人員培訓(xùn)

人員培訓(xùn)是管理信息系統(tǒng)的重要組成部分，包括教務(wù)管理人員和教師以及管理與維護信息系統(tǒng)的專業(yè)人員。每一個與新系統(tǒng)有關(guān)的人都應(yīng)該了解管理信息系統(tǒng)的運作方式和運作過程。培訓(xùn)就是使有關(guān)系統(tǒng)使用者，管理人員和技術(shù)人員了解和掌握新系統(tǒng)的有效途徑之一。通過相關(guān)培訓(xùn)，使其了解注意事項，培養(yǎng)他們使用系統(tǒng)的習(xí)慣，以及熟練程度。經(jīng)過培訓(xùn)，使員工非常良好的融入到系統(tǒng)當中。

六，文檔編制

1.程序設(shè)計手冊

2.程序設(shè)計手冊將選定計算機語言或開發(fā)工具，來描述成績管理系統(tǒng)的計算機模型，其主要使用者是系統(tǒng)維護人員。手冊包括以下內(nèi)容： A:系統(tǒng)采用的術(shù)語 B:系統(tǒng)的功能詳細描述

C:程序清單 D:系統(tǒng)覆蓋的流程

3．用戶操作手冊

用戶操作手冊為教務(wù)處管理人員和教師提供系統(tǒng)能夠作什么和不能作什么的概況，一份詳細的安裝指南，以及一個貫穿系統(tǒng)詳細指南。

速求學(xué)生公寓管理系統(tǒng)需求分析說明書

學(xué)生信息管理系統(tǒng)——需求規(guī)格說明書 IT 2008-10-19 01:47:04 閱讀926 評論3 字號：大中小 訂閱 1．引言 信息社會的高科技，商品經(jīng)濟化的高效益，使計算機的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。計算機雖然與人類的關(guān)系愈來愈密切，還有人由于計算機操作不方便繼續(xù)用手工勞動。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會人們高度強烈的時間觀念，學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件將會為教學(xué)辦公室?guī)砹藰O大的方便。 1.1編寫目的 本需求的編寫目的在于研究學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)途徑和應(yīng)用方法。 本需求的預(yù)期讀者是與學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件開發(fā)有聯(lián)系的決策人，開發(fā)組成人員，扶助開發(fā)者，支持本項目的領(lǐng)導(dǎo)和公司人員，軟件驗證者。 1.2項目背景 本項目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件開發(fā)小組,用戶是教學(xué)辦公室。 本產(chǎn)品能具體化、合理化的管理學(xué)生的學(xué)籍檔案，用結(jié)構(gòu)化的思維方式去了解計算機的基本工作原理和漢語程序設(shè)計語言。 1.3定義 學(xué)生信息管理系統(tǒng)： 學(xué)生信息管理是幫助教學(xué)人員、行政人員對人事檔案的管理軟件。使用漢語編程語言，獨立完成其功能。 1.4參考資料 《軟件工程導(dǎo)論》（第五版） 張海藩 編 著 清華大學(xué)出版社 《完全手冊 Visual C# 2008開發(fā)技術(shù)詳解》 李 容 等編著 電子工業(yè)出版社 2．任務(wù)概述 2.1目標 軟件開發(fā)的意圖為便于學(xué)校的管理，方便查看有關(guān)學(xué)校及學(xué)生的情況。如教務(wù)處對學(xué)生成績的修改、刪除、查找、添加等。 2.2運行環(huán)境 操作系統(tǒng)：Windows 2000 ，Windows XP，Windows 2003，Windows Vista 支持環(huán)境：Microsoft Visual Studio 2005 數(shù)據(jù)庫：Microsoft SQL Server 2000 2.3條件與限制 1．建議開發(fā)軟件運行的最短壽命為3年 2．進行系統(tǒng)方案選擇比較的期限為2個月 3．本系統(tǒng)無法律和政策方面的限制； 4．用Visual studio作前端的應(yīng)用開發(fā)工具 ，利用SQL sever作為 后臺的數(shù)據(jù) 庫，充分利用 了Visual studio和SQL sever的優(yōu)點，利用WINDOWS_XP 作為系統(tǒng)平臺； 5．建議開發(fā)軟件投入使用的最遲時間為3個月。 3．數(shù)據(jù)描述 3.1靜態(tài)數(shù)據(jù) 3.2動態(tài)數(shù)據(jù) 3.3數(shù)據(jù)庫介紹 Microsoft SQL Server 2000 就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫能匯集各種信息以供查詢、存儲和檢索。SQL Server 2000 的優(yōu)點在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于 Excel 的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。另外，SQL Server 2000 允許創(chuàng)建自定義報表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫中的信息。SQL Server 2000也提供了數(shù)據(jù)存儲庫，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫文件把數(shù)據(jù)庫文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫。SQL Server 2000 是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫是已開發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫之一。如上所述，SQL Server 2000 作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)具備了許多優(yōu)點，可以在一個數(shù)據(jù)包中同時擁有桌面數(shù)據(jù)庫的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的強大功能。 3.4數(shù)據(jù)詞典 3.5數(shù)據(jù)采集 4．功能需求 4.1功能劃分 1．密碼設(shè)置：每個操作員均有自己的密碼，可以防止非本系統(tǒng)人員進入本系統(tǒng)；又因每個 人的權(quán)限不一致，故可以防止越權(quán)操作； 2．系統(tǒng)管理：添加其他新用戶，修改登陸人員的密碼，退出系統(tǒng)等； 3. 用戶管理：系統(tǒng)管理員添加新的用戶后，由添加的新用戶完成自己的完整信息； 4. 班級管理：班級的添加、查詢、修改和刪除等； 5. 學(xué)生檔案管理：學(xué)生詳細信息的添加、查詢、修改和刪除等； 6. 課程設(shè)置：基本課程、班級課程的添加、查詢、修改和刪除等； 7. 成績管理：考試類型的設(shè)置，考試成績的添加、查詢、修改和刪除等。 4.2功能描述 1．能夠游覽學(xué)生學(xué)籍的所有信息 2．能夠制定招生計劃并能進行學(xué)生注冊登記管理 3．能夠通過學(xué)生的一個信息找到個人學(xué)籍的相關(guān)信息（例如：知道學(xué)生的姓名能夠找到該 學(xué)生的所有有關(guān)的學(xué)籍信息） 4．通過一條信息找到與之匹配的信息（例如：查詢同一專業(yè)的所有人員） 5．相關(guān)人員能對包含學(xué)生的學(xué)籍信息進行管理（因為學(xué)生有關(guān)情況不是固定不變的所以一 旦學(xué)生信息發(fā)生改變就要對原有信息進行諸如添加，刪除，修改等的操作） 6．需要提供打印功能（能對要打印的各項內(nèi)容都能進行打印服務(wù)） 5．性能需求 5.1數(shù)據(jù)精確度 查詢時應(yīng)保證查全率，所有相應(yīng)域包含查詢關(guān)鍵字的記錄都應(yīng)能查到。 5.2時間特性 一般操作的響應(yīng)時間應(yīng)在1-2秒內(nèi)，對軟磁盤和打印機服務(wù)響應(yīng)時間也應(yīng)在可接受的時間內(nèi)完成。 5.3適應(yīng)性 技術(shù)約束：本項目的設(shè)計是在漢語程序設(shè)計語言的條件下進行的，技術(shù)設(shè)計采用軟硬一體化 的設(shè)計方法。 環(huán)境約束：運行該軟件所適用的具體設(shè)備必須是P800、內(nèi)存64M以上的計算機; 標準約束：該軟件的開發(fā)完全按照企業(yè)標準開發(fā)，包括硬件、軟件和文檔規(guī)格。 硬件限制：P1000 、內(nèi)存64M以上PC機滿足輸入端條件。 6．運行需求 6.1用戶界面 利用菜單界面驅(qū)動方式，對用戶友好。必須對鼠標和鍵盤單獨支持等。 6.2硬件接口 P1000 、內(nèi)存64M以上PC機滿足輸入端條件 6.3軟件接口 運行于Windows9X及更高版本具有WIN32API的操作系統(tǒng)上. 6.4故障處理 對出錯的處理比較全（包括：SQL注入漏洞的處理）。 7．其它需求 可使用性：本系統(tǒng)一學(xué)易用，不用對使用人員進行特殊的培訓(xùn)； 安全保密：同一等級的不同用戶不能修改他人信息； 可維護性：由于本系統(tǒng)一學(xué)易用，管理方面也相對簡單，數(shù)據(jù)庫的管理需要專門管理員管理； 可以移植：對Microsoft的Windows 9X以上的系統(tǒng)均可使用；對其他系統(tǒng)暫不支持。 追問： 就這些啊

滿意請采納

數(shù)據(jù)庫，工資管理系統(tǒng)。高分急求!!

我有個學(xué)生管理系統(tǒng)ASP簡單文件的沒論文，不知道你要的是ASP的還是程序啊。都不寫明，需要就給你了。不在乎這個的。。

QQ253826570

試題庫管理系統(tǒng)論文

試題庫管理系統(tǒng)主要是針對教師教學(xué)工作開發(fā)的軟件系統(tǒng)。下面是我為大家整理的試題庫管理系統(tǒng)論文，供大家參考。

試題庫管理系統(tǒng)論文篇一

通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)設(shè)計

摘要：教考分離是現(xiàn)代教學(xué)管理的趨勢，建立試題庫及相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，是實現(xiàn)教考分離并提高教學(xué)管理信息化水平的重要途徑。本文分析了通用試題庫的建設(shè)需求，設(shè)計了通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型。通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)集試題管理和試卷命題等功能為一體，可以使教師便捷地對試卷庫中的試題進行管理。按要求命題，生成試卷以及對試卷質(zhì)量做綜合評價，每套試卷都具有結(jié)構(gòu)合理性和覆蓋全面性。

關(guān)鍵詞：教考分離;計算機輔助教學(xué);系統(tǒng)設(shè)計;數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章 編號：1674-9324(2012)06-0230-02

傳統(tǒng)的教考統(tǒng)一模式從課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)，從試卷命題到閱卷，從成績分析到試卷分析，幾乎都是由幾個教師一手操辦。這種模式的弊端是教者同時作為考者在組織教學(xué)到實施考試的過程中帶有很大的主觀隨意性和非規(guī)范性[1]。實行教考分離可以使試卷的命題、閱卷、統(tǒng)分、成績和試卷分析等考務(wù)工作，由教務(wù)部門組織完成，與教師無關(guān)，要真正做到教考分離，必須建立完善的試題庫及試題庫管理系統(tǒng)[2]。

一、需求分析

通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)主要考慮以下幾方面的需求。

(一)試題庫科目與題型設(shè)置自主

試題庫科目與題型設(shè)置自主性指用戶不但能自主創(chuàng)建科目試題庫，而且能為各科目試題庫自主創(chuàng)建或者添加題型。由于科目自身之間存在差異，科目性質(zhì)不同，對試題分類的要求不一樣，比如理科和文科;相同的試題分類 方法 ，不可能適合所有考試科目，試題庫如果使用相同而固定的分類方法，會給用戶帶來極大的不便。因此，用戶希望試題管理系統(tǒng)能夠讓他們根據(jù)自己的需要定制科目和題型，這樣就能跟上實際工作的變化，不用經(jīng)常修改軟件了。

(二)試題庫可擴充

在實際工作中，一方面各門學(xué)科都在發(fā)展變化，考試考查內(nèi)容就要相應(yīng)變化;另一方面，考生水平也在不斷變化，所考核的水平、能力層次也應(yīng)相應(yīng)變化。因此，題庫中的試題要經(jīng)常發(fā)生變動，必須不斷更新，增加新的試題并且淘汰過時的、不好的試題。試題庫可擴充性和開放性指用戶具有添加、修改和刪除試題的權(quán)力[3]。

(三)組卷方式的靈活性

試題庫管理與組卷系統(tǒng)應(yīng)允許用戶自由地從試題庫中抽取試題，根據(jù)特定的組卷方式組卷。建立試題庫系統(tǒng)是為了解決組織考試過程中命題工作繁瑣和不夠客觀的問題，提高出題的效率和科學(xué)性，因此設(shè)計試題庫時要考慮試題庫的存貯問題[4]。

(四)通用和廣泛的適應(yīng)性

試題管理是一個應(yīng)用面極廣的工程，各科目之間的差異和應(yīng)用者個性的差異決定著對試題管理程序的不同要求，過分細化和專業(yè)型的管理方案在滿足少數(shù)用戶的同時必然給其他更多用戶帶來不便。

(五)兼容性良好

試題庫管理與組卷系統(tǒng)最終在不同的用戶機器上使用，要充分考慮到用戶的機器性能和運行環(huán)境，要盡可能考慮程序的普適性和對硬件的依賴。另外，系統(tǒng)操作要簡單、方便，不要求用戶具備專業(yè)的數(shù)據(jù)庫知識，即使是非專業(yè)的教師也能夠方便地操作。要能夠與大部分文字處理軟件如WPS、Word等相兼容。

二、系統(tǒng)設(shè)計

系統(tǒng)的主要功能包括：用戶管理、試題庫管理、系統(tǒng)維護、試卷管理等功能模塊。用戶管理模塊對用戶的使用權(quán)限進行管理，保證系統(tǒng)的安全性;試題庫管理模塊包括試題的錄入、答案錄入、題庫查詢等;系統(tǒng)維護包括試題及答案的增加、修改、刪除、題庫備份，以及對庫中各類表的操作;試卷管理包括組卷和試卷的調(diào)用、編輯。綜上所述，可以把通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)歸納成三層結(jié)構(gòu)，即包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、題庫系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)三部分。其體系結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。

(一)用戶登錄模塊

在進入系統(tǒng)時，需要輸入用戶名和密碼，通過用戶名和密碼識別用戶身份：系統(tǒng)管理員、或教師。不同的角色進入系統(tǒng)后可以操作該用戶權(quán)限范圍內(nèi)的功能。如果該用戶輸入的用戶錯誤，則提示登錄錯誤。如果輸入的用戶根本不存在，系統(tǒng)則提示非法登錄，該用戶不存在。管理員登錄成功，具有用戶和功能模塊管理權(quán)限。

(二)試題庫管理模塊

管理模塊主要是用戶管理和試題庫管理。用戶管理是系統(tǒng)管理員成功登錄以后，可以對所有用戶進行修改和刪除處理，包括對用戶權(quán)限的分配等。管理員可以添加教師用戶，可以對試題的錄入、試題的輸出、科目的分類管理、權(quán)限的分配進行操作。生成試題功能主要則是教師用戶對其管理，教師可以對試題進行添加、查詢、修改、刪除。

(三)組卷模塊

組卷功能分為自動與手動兩種。自動組卷即系統(tǒng)根據(jù)輸入的試卷參數(shù)，按照已設(shè)定的組卷策略組卷，試卷主要參數(shù)有：考試科目、考試時間、總題數(shù)、滿分值、考察的知識點，難度、題型結(jié)構(gòu)等。其中題型結(jié)構(gòu)包括客觀題(判斷題、單選題或多選題)和主觀題(填空題、短文字題或長文字題)。系統(tǒng)自動組出一份符合要求的試卷，如果自動生成的試卷教師不滿意，可通過查詢的方式修改試題，若想使用組卷結(jié)果，直接另存為word文件即可使用。自動生成試卷的流程如圖2所示。

另外，系統(tǒng)還提供了手動組卷功能，教師可以針對自己授課的知識點的側(cè)重點，輸入組卷參數(shù)，與自動組卷不同的是在考察的知識點參數(shù)和題型參數(shù)下，教師將手動選出具體的試題來完成組卷功能。

通用試題庫管理與組卷系統(tǒng)是基于Window環(huán)境下，使用Visual Studio 2008集成開發(fā)環(huán)境作為本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺，具有廣泛的適應(yīng)性。采用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server2008數(shù)據(jù)庫，功能強大，操作方便靈活。整個系統(tǒng)包括教師模塊、學(xué)生模塊、試題管理模塊、組卷功能及用戶管理等功能。在實際教學(xué)管理中節(jié)約了大量的人力資源，具有高效、經(jīng)濟、靈活等特點。實踐證明，使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)管理能夠提高管理的科學(xué)性、有效性和客觀性。

參考文獻：

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試題庫管理系統(tǒng)論文篇二

淺談試題庫系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)

【摘要】試題庫系統(tǒng)建設(shè)是實現(xiàn)教考分離的重要保障。文章從試題庫系統(tǒng)建設(shè)的必要性入手，通過分析試題庫系統(tǒng)的需求，對試題庫系統(tǒng)應(yīng)該具體的功能以及如何實現(xiàn)這些功能提出了工作思路和工作體會。

【關(guān)鍵詞】試題庫 系統(tǒng) 開發(fā)

一、建立試題庫系統(tǒng)的必要性

學(xué)校建立題庫一般采用兩種方式：一種是建立紙質(zhì)試題庫，一種是建立電子文檔試題庫。兩種方式由任課教師自行命題2套以上試卷組成試題庫，然后由考試管理員抽取其中一套試卷考核用于正考、補考，每學(xué)期試題庫僅用于該學(xué)期課程，不能用于重復(fù)開設(shè)的課程，致使同一課程重復(fù)多次重新命題，造成試題內(nèi)容重現(xiàn)增加、試題庫利用率低、試題安全度降低。因此需要科學(xué)合理有效的建立試題庫，嚴格實施教考分離，確保教學(xué)任務(wù)按時按質(zhì)完成。同時也需要嘗試試題庫公開化，使得學(xué)生明確必須掌握的課程基本知識和必要技能，進一步明確學(xué)習(xí)目標，便于學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、試題庫系統(tǒng)的需求分析

所謂"需求分析"，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么?？梢哉f，在軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。

通過調(diào)研，我們?nèi)蝿?wù)試題庫系統(tǒng)應(yīng)該具備以下的一些功能：

(1)試題庫系統(tǒng)參與者：教師、普通管理員、超級管理員。

(2)教師在該系統(tǒng)上的功能有如下：注冊、登陸、修改個人資料、退出系統(tǒng)、查詢課程、上傳試卷、查詢試卷、修改試卷、刪除試卷。

(3)普通管理員在該系統(tǒng)上的功能有如下：設(shè)置試卷信息、生成試卷、打印試卷、封存試題、解封試題、課程管理。

(4)超級管理員在該系統(tǒng)上的功能有如下：管理教師、管理普通管理員、課程管理、初始化系統(tǒng)。

三、試題庫系統(tǒng)的建立

(一)系統(tǒng)建立要實現(xiàn)的功能

(1)自定義試題庫管理系統(tǒng)目錄。可以按專業(yè)、學(xué)科、章節(jié)等進行目錄細分。

(2)試題錄入和試題批量導(dǎo)入。

(3)強大的試題編輯功能，并與通常應(yīng)用編輯工具有共通。這樣就可以不分專業(yè)，不分學(xué)科快速方便的錄入試題數(shù)據(jù)。

(4)靈活的試卷構(gòu)造功能，用戶可自定義試卷標題、試題數(shù)量、總分、試題難度系數(shù)、分數(shù)標注等。

(5)生成試卷文檔格式標準通用。能夠合理使用，有效再編輯，保存，方便瀏覽和打印輸出。

(6)題庫管理，可以隨時分散和集中管理題庫數(shù)據(jù)。

(二)試題庫模塊構(gòu)建

題庫系統(tǒng)應(yīng)該由帳戶管理、命題管理、審題管理、題庫管理、考試設(shè)置、考試分析、系統(tǒng)設(shè)置七大功能模塊組成，貫穿題庫建設(shè)及考試組織工作整個過程。

(三)系統(tǒng)功能構(gòu)建

命題管理。命題管理用于試題的編輯、錄入，可脫離題庫系統(tǒng)獨立進行命題、命題情況統(tǒng)計、錄入及修改試題。并且支持導(dǎo)入、導(dǎo)出題目。將試題的編輯工作獨立出來，起到保障題庫系統(tǒng)的保密性，以及簡化題庫資源的錄入工作。

審題管理。審題是業(yè)務(wù)流程中重要的一環(huán)，審題工作直接關(guān)系試題質(zhì)量，審題系統(tǒng)對題庫中未“終審”的題目進行審核、校對。

題庫管理。主要對海量題庫資源進行管理、更新、補充等環(huán)節(jié)的綜合控制模塊。數(shù)據(jù)按照科學(xué)的歸納、分類、整理，形成龐大的科學(xué)資源庫，保證出卷質(zhì)量。

試卷管理。建立試卷。試卷基本屬性：設(shè)置試卷名稱、考試時間、考生范圍、防舞弊 措施 等信息。試卷相關(guān)參數(shù)：設(shè)置成績公布方式、題型順序等信息。試卷題目內(nèi)容：設(shè)置試卷具體題目內(nèi)容信息。

試卷內(nèi)容微調(diào)。根據(jù)組卷過程中設(shè)定的參數(shù)自動抽取相關(guān)題目，組卷人員經(jīng)過審閱不符合要求的題目通過手工換題或自動換題功能進行更換題目，直至試卷中的所有題目都吻合考試要求，提高試卷質(zhì)量。

試卷分析。系統(tǒng)提供詳細試卷分析，對試卷難度、題型、知識點分布情況進行統(tǒng)計，幫助考務(wù)人員有效的把握試卷綜合情況。

生成紙質(zhì)試卷。系統(tǒng)提供生成word試卷功能，具備多種word試卷標準模版供用戶選擇。生成word文件后，系統(tǒng)自動規(guī)范試卷格式，直接印刷輸出。

網(wǎng)上考試。系統(tǒng)可以提供多種網(wǎng)上考試模式，豐富考試形式，提供更廣闊的應(yīng)用范圍。

四、試題庫系統(tǒng)建設(shè)的幾點體會

(1)試題庫的建立與使用流程必須與實際工作過程相一致。試題庫建立時，由系統(tǒng)管理人員分配各用戶名和權(quán)限，確定各課程負責人。各課程負責人按照課程考核要求設(shè)置考核基本信息，并增加或修改命題、審題人員，給予相應(yīng)操作權(quán)限。各命題人員按照指定的任務(wù)和分配的權(quán)限進行命題，同時給予參考答案。命題后提交指定審核人員對試題的內(nèi)容進行準確性檢查，防止錄入操作錯誤。通過審核后的試題存放在試題庫中以便應(yīng)用。使用試題庫時，由考務(wù)管理員在試題庫系統(tǒng)中按照指定算法對系統(tǒng)進行組卷，組卷后交指定負責人審核試卷是否符合要求，符合后進行制卷、實施考核。

(2)試題庫和試題內(nèi)容需要進行保密和訪問權(quán)限設(shè)置。試題的保密性至關(guān)重要，因此在命題和使用中必須注意試題的保密性，需要與各使用人員簽訂保密 責任書 。在系統(tǒng)中要設(shè)置訪問記錄，以便跟蹤調(diào)查。原則上命題人只能查看自己所命題，一經(jīng)提交無權(quán)修改與訪問。為了防止對試題庫數(shù)據(jù)的分析與提取，有必要對已經(jīng)提交的數(shù)據(jù)(試題)，采取相應(yīng)數(shù)據(jù)加密技術(shù)對試題內(nèi)容進行處理加密，不能直接出現(xiàn)明碼，防止非法用戶盜用、分析數(shù)據(jù)庫。

(3)試題庫需要及時的更新和修改。我們將試題庫系統(tǒng)集成在一張軟盤上，發(fā)給每一位參與試題庫建設(shè)的教師，使教師能夠隨時更新試題庫內(nèi)容，只要履行規(guī)定的程序就可對總題庫進行更新補充，從而保證考核內(nèi)容與授課內(nèi)容的完全同步，保證考核內(nèi)容的與時俱進。

(4)試題庫的使用離不開教師改變常規(guī)的 教學(xué)方法 。實行試題庫后，教考分離后，授課老師就必須更加明注重教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化。授課老師必須按教學(xué)大綱講授和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握大綱所規(guī)定的知識和能力。

試題庫管理系統(tǒng)論文篇三

理論力學(xué)試題庫系統(tǒng)的設(shè)計

摘要：采用B/S架構(gòu)，設(shè)計了理論力學(xué)試題庫，同時采用VC++開發(fā)了客戶端瀏覽器。規(guī)劃了理論力學(xué)試題庫的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊，并對每個功能模塊以及智能隨機組卷方法做了說明解釋。理論力學(xué)試題庫的使用完善了教學(xué)評價體系，取得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：試題庫;自動組卷;隨機數(shù)

考試是考察教師教學(xué)成果和反映學(xué)生學(xué)習(xí)程度的主要手段?？荚囋嚲淼馁|(zhì)量直接影響著人才的選評和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的手工組卷是一種拼湊式的組卷方式，存在著不少的弊端，如試卷的編輯、整理工作繁瑣、組卷效率低;缺乏衡量和評價試卷難度和試卷質(zhì)量的客觀標準;也存在自教自考，試題數(shù)量和試卷難度不合理的情況以及在試卷中容易出現(xiàn)錯、漏、缺現(xiàn)象。計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷普及，改變了人們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，也使 教育 觀念、教學(xué)模式、教育評價及考試模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化?；诰W(wǎng)絡(luò)的開放式試題庫通用平臺建設(shè)，可改革考試手段，提高教學(xué)質(zhì)量，用計算機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工組卷，規(guī)范組卷程序，使組卷工作更加方便快捷，實現(xiàn)考試管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化[1-4]。

一、理論力學(xué)試題庫的三層體系結(jié)構(gòu)

理論力學(xué)試題庫以面向Intrnet環(huán)境下瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server，B/S)結(jié)構(gòu)的方式開發(fā)。該系統(tǒng)既可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以單服務(wù)器多客戶端的方式運行，實現(xiàn)多客戶端的并發(fā)訪問;也可以在單臺主機上運行。同時可以通過網(wǎng)站的后臺，進行數(shù)據(jù)的更新和維護。

理論力學(xué)試題庫系統(tǒng)的B/S體系結(jié)構(gòu)，分為數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和表現(xiàn)層三層。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和客戶端之間的通信采用HTTP、FTP和TCP/IP三種模式。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器主要包含圖形、圖像以及文字、報表和屬性數(shù)據(jù)庫等，采用SQL Server設(shè)計數(shù)據(jù)庫。應(yīng)用服務(wù)器主要包括抽卷、答案、歷史、用戶管理等應(yīng)用功能。客戶端采用由VC++自主開發(fā)設(shè)計的客戶端瀏覽器(如圖1所示)，也可以采用微軟的Explorer瀏覽器獲取表現(xiàn)層的功能。但是，Explorer瀏覽器沒有對題庫進行直接操作的菜單或工具條功能，對于試題庫的調(diào)用只能轉(zhuǎn)到功能菜單頁面，既不美觀，操作也較繁瑣[4-8]。

圖1是采用VC++自主開發(fā)設(shè)計的客戶端瀏覽器，可實現(xiàn)HTTP、FTP和TCP/IP通信。有方便快捷的用戶菜單和工具條實現(xiàn)對題庫的直接使用。圖1(a)中工具條中的各項功能也可通過調(diào)用圖1(b)中所示的各菜單的子菜單項實現(xiàn)，從而為題庫的操作提供了多種選擇，實現(xiàn)了高效、快捷、方便。

理論力學(xué)試題庫包含的主要題型有是非題、單選題、多選題、填空題、計算題和簡答題六種題型，題量總計10027道，按題型組建6個數(shù)據(jù)表。知識點總計153個，各題的屬性信息包括章、節(jié)、圖、知識點等。

二、理論力學(xué)試題庫的功能模塊

試題庫的用戶權(quán)限有兩級：教師和管理員，各自具備的權(quán)限如圖2和圖3所示。

教師可輸入基本信息(身份證號、姓名等)和密碼注冊，待管理員審核通過后就可進行填單、抽卷、答案、歷史、打印和留言等操作。填單即輸入考試的班級、學(xué)期、科目等相關(guān)信息，通過點擊圖1(a)中的“填單”工具條，就會出現(xiàn)如圖4所示的填單頁面。填單后相關(guān)信息將存儲在數(shù)據(jù)庫中以備調(diào)用。

抽卷就是由系統(tǒng)隨機抽取試卷。通過點擊圖1(a)中的“抽卷”工具條，就會出現(xiàn)如圖5所示的試卷頁面。答案就是生成與最近抽卷相應(yīng)的答案。通過點擊圖1(b)中的“答案”工具條，就會出現(xiàn)如圖6所示的試卷頁面。在填單時數(shù)據(jù)庫中存儲的試卷相關(guān)信息，會自動出現(xiàn)在試卷和答案的抬頭區(qū)域，如圖5和圖6所示。

歷史就是教師可查看歷年考試試卷和答案以及命題人的相關(guān)信息。通過點擊圖1(a)中的“歷史”工具條，就會出現(xiàn)如圖7所示的試卷頁面。也可通過點擊圖1(a)中的“登錄”工具條登錄，然后查看修改自己抽取的試卷和答案，并對其中不滿意的試題局部重新隨機抽取或指定抽取。同時按需要更改頁面布局、風(fēng)格等。

最后通過點擊圖1(a)中的打印機工具條，就可打印輸出試卷和答案。同時可以對題庫存在的問題和試題及答案的錯誤給管理員留言。

管理員具有最高權(quán)限，可對教師、算法、試題、答案、歷史、數(shù)據(jù)等進行管理和維護。教師管理就是審核、修改、刪除和查詢檢索教師的基本信息以及重新設(shè)置教師的密碼;試題和答案維護可以對試題和答案進行查詢檢索、編輯、添加上傳、刪除和數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換等操作;歷史管理可以查詢檢索歷年試卷和答案，進行數(shù)據(jù)位置查詢、屬性查詢、數(shù)據(jù)關(guān)系查詢分析、空間疊置分析、緩沖區(qū)分析等;數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)就是對整個數(shù)據(jù)庫隨時備份，以備發(fā)生故障或數(shù)據(jù)丟失時能及時恢復(fù)數(shù)據(jù)，以及題庫的轉(zhuǎn)換、導(dǎo)出、導(dǎo)入、處理過期數(shù)據(jù)等。

理論力學(xué)試題庫采用發(fā)射隨機數(shù)的智能隨機組卷方法，通過特定算法可保證在連續(xù)抽取的1000份試卷中任何兩套試卷試題的重復(fù)率低于10%。同時采用章、節(jié)、知識點劃分試題屬性。通過編制特殊程序可保證某章、節(jié)的知識點不會在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)，從而實現(xiàn)了知識點的最大全面均勻覆蓋，提高了試卷的科學(xué)性、合理性。

試題庫的組卷方法有很多，隨機智能組卷知識是其中重要的一種。算法維護功能可用于組卷規(guī)則和算法的改進、升級和更新，從而使系統(tǒng)具有較好的可擴展性。

三、結(jié) 語

理論力學(xué)試題庫采用打包軟件制作了安裝卸載模塊，可方便地安裝和卸載。試題庫在通過了多年的使用和改進，組卷和評價體系日趨完善，便于教師查漏補缺，改善教學(xué)。較之以前的人工組卷大大改善了學(xué)習(xí)考核效果，取得了很好的成效。

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