今天給各位分享雙減背景下作業(yè)設(shè)計ppt講解的知識，其中也會對雙減背景下的作業(yè)設(shè)計心得體會進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、淺談雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
• 2、談?wù)勲p減背景下如何設(shè)計作業(yè)
• 3、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計論文
• 4、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計
• 5、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

淺談雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方式有要設(shè)計好作業(yè)的時間，老師要設(shè)計分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性。

1、要設(shè)計好作業(yè)的時間

老師們大都有個想法：完成作業(yè)的時間越長越好。其實根據(jù)調(diào)查顯示：在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所需要的時間越長越好，但超過了一個拐點以后，就會適得其反。學(xué)生完成作業(yè)需要的時間長，無非是以下幾種原因：要么題量大，要么是題的難度大，或者是二者兼?zhèn)洹?/p>

2、老師要設(shè)計分層作業(yè)

因為家庭教育、個人素質(zhì)等，學(xué)生有個體性差異，很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時間會高于學(xué)生實際完成的時間，其實這說明老師心里沒有全體學(xué)生概念的。老師認(rèn)為這個題目花5分鐘就能完成，有的10分鐘甚至15分鐘，有的是花了20分鐘才完成這個個作業(yè)。

3、作業(yè)布置要有一定的靈活性

每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。

雙減出現(xiàn)背景

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。做作業(yè)，是個學(xué)生就跑不了。問題是，目前一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。

談?wù)勲p減背景下如何設(shè)計作業(yè)

雙減背景下要這樣設(shè)計作業(yè)：

1、實現(xiàn)減和增平衡 減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)并不表示要降低對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求,在“雙減”政策落實過程中教師應(yīng)該做到在降低作業(yè)數(shù)量的同時保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中教師應(yīng)該把控好課堂教學(xué)節(jié)奏,避免在課堂上浪費不必要的時間。

2、提高作業(yè)精準(zhǔn)度 “雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí);作業(yè)的設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)。

3、設(shè)計趣味性作業(yè) 為了防止學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械思維,教師應(yīng)該使作業(yè)有一定的趣味性。另外,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度和學(xué)習(xí)能力布置難易程度不同的作業(yè).。

雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計論文

雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計論文如下：

1、結(jié)合文本特點，設(shè)計多元性作業(yè)。文本是教學(xué)的重要憑借，結(jié)合文本特點，設(shè)計多元性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力?？梢栽O(shè)計操作性作業(yè)、欣賞性作業(yè)、拓展性作業(yè)以及創(chuàng)編性作業(yè)。

2、聯(lián)系生活實際，設(shè)計體驗性作業(yè)。關(guān)注家庭生活，建立家校雙向管理模式，讓家長為學(xué)生搭建語文實踐平臺；關(guān)注校園生活，參與校園活動，提升綜合素養(yǎng)；關(guān)注社會生活，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，做生活的有心人；關(guān)注時令節(jié)日，讓作業(yè)成為溝通語文學(xué)習(xí)與社會生活的橋梁，讓作業(yè)生活化、社會化。

3、尊重個性差異，設(shè)計自主性作業(yè)。設(shè)計富有層次性的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，以促進(jìn)和諧發(fā)展；學(xué)生根據(jù)自己的愛好、水平，選擇樂于完成的作業(yè)形式，以獲得更好的發(fā)展；讓學(xué)生自主完成個性鮮明的作業(yè)，以展示特長，張揚個性。

4、針對思維方式，設(shè)計多樣性作業(yè)。多維性練習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生多思路、多層次地思考問題，尋求多種正確答案；變異性練習(xí)能啟發(fā)學(xué)生跳出課文原有的“框框”，突破已有的結(jié)論和觀點，探求不同的見解，獲得新的認(rèn)知；設(shè)計辨字組詞、選詞填空、選擇最佳答案等比較性作業(yè)，讓學(xué)生在比較中分辨優(yōu)劣，以提升辨析能力。

雙減背景下的作業(yè)設(shè)計

雙減背景下的作業(yè)設(shè)計范文如下：

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。堅持減負(fù)增效并舉，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。

不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間。

加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理。

雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動雙減政策的落實，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。

作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進(jìn)行實踐總結(jié)。現(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、建立“一單一表”，保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，在每次上課前精心設(shè)計好正式作業(yè)，課后根據(jù)課時進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè)，同時填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單。

正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè)，書寫量控制在一張8K紙張內(nèi)，時間控制在20分鐘內(nèi)。另外，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實際完成時間，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況，及時

調(diào)整作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和預(yù)估時間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。

二、建立“一標(biāo)一體”，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)一學(xué)生完成一反饋評價-二次設(shè)計一調(diào)整改進(jìn)一總結(jié)成果”的模式。

教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情，從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時量的調(diào)控、作業(yè)評價的反饋六個方面，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實。

同時要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點和學(xué)情的校本作業(yè)庫，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

三、優(yōu)化作業(yè)類型，確保作業(yè)形式多樣化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào): “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！闭Z文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè):

1、口頭類作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時制定獎勵辦法，每周選出優(yōu)勝小組，優(yōu)

秀個人進(jìn)行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。

2、趣味類作業(yè)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到:“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。

注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！弊鳂I(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的。

課前“秀一秀”活動的開展，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時空的對話等形式進(jìn)行。

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