今天給各位分享體育信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、需要體育教案
• 2、如何在體育課中運(yùn)用信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
• 3、如何在體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)
• 4、如何利用信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)工作中的應(yīng)用
• 5、如何用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)
• 6、體育課教案

需要體育教案

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小學(xué)二年級(jí)體育上冊(cè)全套教案 2010-10-17 95分 35KB-0頁

小學(xué)二年級(jí)體育上冊(cè)全套教案。 二年級(jí)體育課教案。 時(shí)間。 第一周 。 課時(shí)。 兩課時(shí)。 教材。 （室內(nèi)課） 引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處。 目的。 1、通過教學(xué)使學(xué)生了解做早操的好處，知道體育課..

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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)體育全套教案 [整理] 2011-09-15 100分 128KB-0頁

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)體育全套教案年級(jí)三學(xué)科語 文課題1、我們的民族小學(xué)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1． 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。三維目標(biāo)知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)..

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快速跑教案 [整理] 2009-09-29 100分 8KB-0頁

學(xué)會(huì)跑的正確姿勢(shì),提高奔跑能力.。 1、學(xué)會(huì)跑的正確姿勢(shì)，擺臂積極、主動(dòng)、有力；。 2、提高奔跑能力，發(fā)展下肢力量；。 3、能主動(dòng)參與練習(xí)，敢于發(fā)表自己的意見，敢于參與勝負(fù)游戲，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體主義的精神。。。

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五步拳教案 2009-09-29 85分 8KB-0頁

五步拳,小組展示。 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)進(jìn)一步掌握、熟練動(dòng)作，提高動(dòng)作熟練程度；。 2、發(fā)展學(xué)生下肢力量及全身協(xié)調(diào)能力，提高動(dòng)作復(fù)習(xí)能力；。 3、能主動(dòng)參與練習(xí)，敢于發(fā)表自己的意見，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體主義的精神。。

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小學(xué)體育水平三跳長(zhǎng)繩教案 [原創(chuàng)] 2010-04-12 80分 22KB-0頁

小學(xué)五六年級(jí)水平三的內(nèi)容跳長(zhǎng)繩。 一、教學(xué)理念：。 學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。所以依據(jù)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的陽光體育運(yùn)動(dòng)精神，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更..

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人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全套體育教案 2010-09-02 95分 34KB-0頁

體育課教案。周次： 1 課次： 2 ..

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各種形式的單、雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)教案 [原創(chuàng)] 2011-11-16 0分 5KB-2頁

各種形式的單、雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 1、對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時(shí)要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富..

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水平一小學(xué)體育一年級(jí)、二年級(jí)全套全冊(cè)教案 2011-11-14 0分 617KB-420頁

里面是一年級(jí)、二年級(jí)上、下學(xué)期的教案，以及教學(xué)計(jì)劃

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小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案集 2010-03-15 100分 97KB-0頁

太好了。 “繩”彩飛揚(yáng)施小秋.doc 《亮劍》陳建成.doc 《漂流瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)（郭金忠）.doc 《森林冒險(xiǎn)》投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)陳海霞.doc 北京2008徐麗平.doc 陳芙蓉.doc 體育課教案(修改）王積獎(jiǎng).doc 紙 設(shè)計(jì)陳海歐.doc。 《紙上談繽》。 ..

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小學(xué)三四年級(jí)體育全套的教案 2005-06-28 95分 882KB-0頁

小學(xué)三四年級(jí)體育全套的教案

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小學(xué)六年級(jí)體育全冊(cè)全套教案 2011-11-01 95分 17KB-0頁

不錯(cuò)的六年級(jí)體育教案，課標(biāo)第 1課時(shí) 學(xué)習(xí)階段：水平三學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動(dòng)參與廣播操的復(fù)習(xí)，并能做出示范。 積極參與游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲 廣播操學(xué)習(xí)步驟：一、 ..

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人教版小學(xué)六年級(jí)體育上冊(cè)全套教案 2011-02-22 80分 35KB-0頁

全套6年級(jí)上冊(cè)教案啊教材少年兒童參加哪活動(dòng)好? 總結(jié)上學(xué)期情況宣布本學(xué)期內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)課的目標(biāo)進(jìn)一步講解鍛練身體的重要性，并根據(jù)學(xué)生心理、生理特征，身體素質(zhì)，及場(chǎng)地、器械等條件，選擇少年兒童喜愛的..

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江蘇省首屆體育特級(jí)教師論壇展示課教案彎道跑 [整理] 2011-01-01 100分 13KB-0頁

江蘇省首屆體育特級(jí)教師論壇展示課教案江蘇省首節(jié)體育特級(jí)教師論壇展示課教案（一）課 題：《彎道跑》執(zhí) 教：連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉軍 學(xué)習(xí)階段：水平三授課對(duì)象：五年級(jí)一、指..

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2004年全國小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)教案(共16節(jié)課) 2011-01-12 80分 141KB-0頁

全國小學(xué)體育觀摩課教案 河北省石家莊市翟營(yíng)大街小學(xué)《仰臥推起成橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及“孤島取寶”游戲的方法和規(guī)則。 2.技能目標(biāo)：使學(xué)生較好地掌..

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小學(xué)籃球游戲教案 2005-06-28 86分 90KB-0頁

小學(xué)籃球游戲

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小學(xué)體育田徑訓(xùn)練日記3教案 2007-06-07 90分 3KB-0頁

小學(xué)體育田徑訓(xùn)練日記3教案

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小學(xué)四年級(jí)體育與健康教案 2009-09-18 83分 373KB-0頁

體育老師用.。 教材。 1.蹲踞式跳遠(yuǎn) 2.迎面?zhèn)髑颉?教學(xué)任務(wù)。 1.學(xué)會(huì)起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提的動(dòng)作。。 2.發(fā)展腿部力量和協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)。。 3.培養(yǎng)自信心和克服困難的精神。。 課的結(jié)構(gòu)。 教 學(xué)..

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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)體育全套教案 2011-10-27 0分 108KB-0頁

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)體育全套教案周次計(jì)劃進(jìn)度一引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處 1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合二1、基本體操：2、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)； 1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；三1、基本體操；2、..

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小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教案 [整理] 2010-04-12 80分 24KB-0頁

立定跳遠(yuǎn)課教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析。立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問題：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì)，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全地參加體育活動(dòng)的意識(shí)，..

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小學(xué)六年級(jí)體育全套教案 [整理] 2011-09-08 100分 415KB-0頁

小學(xué)六年級(jí)體育教案全冊(cè)50課時(shí) 六年級(jí)第二學(xué)期體育與健康教（學(xué)）案時(shí)間執(zhí) 教學(xué)習(xí)階段水平三課次1 教 材1、跑：蹲踞式起跑 2、游戲：十字接力課的目標(biāo)1、能知道蹲踞式起跑的方法和意義，以及起跑口令..

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如何在體育課中運(yùn)用信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，在大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用，已成為我國教學(xué)改革的一個(gè)方向。而體育教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)時(shí)代的要求。而信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā)展將起著巨大的推進(jìn)作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個(gè)方面，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

1、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，就要大膽的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在設(shè)計(jì)編排中，我就注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生天生就愛上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常利用電腦，對(duì)講解的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行播放，并通過慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動(dòng)作中的重難點(diǎn)，并讓學(xué)生自己上來操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。在低年級(jí)體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡小，對(duì)事物的接受能力不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補(bǔ)了這方面。

例如，我在講解《障礙跑》的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個(gè)個(gè)堡壘的？我事先讓學(xué)生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時(shí)候的跨過很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的錄像片；看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來，都躍躍欲試；在進(jìn)行障礙跑的時(shí)候?qū)W生們態(tài)度很認(rèn)真，每隊(duì)都很順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且，有學(xué)生提出對(duì)障礙進(jìn)行重新排列順序可以提高越過障礙的時(shí)間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色，學(xué)生的興趣濃厚，熱情高漲。

又如，在教授四年級(jí)《各種方式的跳躍》課程中，開始我總是自己做動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行模仿，可是效果不好。后來再上這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生觀看了一個(gè)PPT文檔《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，其中我把各種動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行了添加效果，讓每個(gè)動(dòng)物的圖片都動(dòng)起來。

四年級(jí)學(xué)生看到之后，每個(gè)學(xué)生都被課件中不同動(dòng)物的跳躍方式所吸引。這時(shí)我采取了散點(diǎn)練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己喜歡動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行模仿，課堂氣氛很融洽。這個(gè)時(shí)候我又組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的相互模仿，一下子達(dá)到了高潮，每個(gè)學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。

再如，在做完劇烈運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候，需要給學(xué)生們進(jìn)行放松，一般采取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會(huì)影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個(gè)時(shí)候錄音機(jī)的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，開始放松，在音樂氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒漂的優(yōu)美放松動(dòng)作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放松，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

信息技術(shù)的運(yùn)用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用信息技術(shù)提高課堂效率

采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動(dòng)的模擬演示，能把理論講解與動(dòng)作練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，提高訓(xùn)練中有效時(shí)間的利用率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，使學(xué)生處于積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。

我在上體育課時(shí)，在課的開始部分，我經(jīng)常要運(yùn)用錄像，教學(xué)專題片等，將課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠清楚的了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生提供了靈活直觀，準(zhǔn)確的動(dòng)作模型，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。根據(jù)學(xué)生的情況，在課中我善于對(duì)學(xué)習(xí)的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問設(shè)疑，分析比較，相互評(píng)價(jià)動(dòng)作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學(xué)目標(biāo)不斷得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到明顯提高。

體育課的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動(dòng)作技巧稍微復(fù)雜的項(xiàng)目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時(shí)候，由于動(dòng)作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時(shí)，通過信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。

如在講解《跨越式跳高》一課的時(shí)候，我先通過自己做示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時(shí)我準(zhǔn)備了一臺(tái)攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)橫桿，讓每個(gè)學(xué)生做一次，達(dá)到要求的學(xué)生繼續(xù)分組練習(xí)，沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放，告訴他們應(yīng)對(duì)的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在，通過自己重復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

又如在三年級(jí)《前滾翻》的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，由于年齡比較小，對(duì)教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴于觀察。但是教師完成此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。于是在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，避免了上述存在的問題。課前把課堂上教師要進(jìn)行的動(dòng)作講解、示范錄像，制作成課件儲(chǔ)存在電腦中，教學(xué)中分組練習(xí)時(shí)，可以把課件直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范，甚至是放慢動(dòng)作的分解演示。

這樣，再結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體的掌握動(dòng)作，課堂效率得到了的提高。

3、利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能。但對(duì)技術(shù)的淡化并不意味著技術(shù)的不重要?！斑\(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體?！斌w育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，做示范的能力也變成有心無力，對(duì)一些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作進(jìn)行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動(dòng)作也很難把這些瞬間動(dòng)作看清楚，也很難建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。在這時(shí)引入多媒體課件就可以彌補(bǔ)教師的自身缺點(diǎn)或者條件的限制，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的效果。

例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題是教師示范動(dòng)作過快，不能做成分解動(dòng)作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如何把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們很快掌握這一動(dòng)作技巧呢？教學(xué)過程中，我運(yùn)用flash做成的跳遠(yuǎn)課件進(jìn)行授課，就避免了上述存在的問題，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，通過課件直接播放給學(xué)生，讓學(xué)生們反復(fù)觀看。再將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來這些示范動(dòng)作是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示。學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

又如在進(jìn)行《前滾翻》教學(xué)時(shí)，我將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。多媒體獨(dú)特的動(dòng)畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強(qiáng)烈的逼真情景中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到了事半功倍的效果。

4、利用信息技術(shù)提高體育素養(yǎng)

由于在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)體育了解的知之甚少，而且我們小學(xué)開展的項(xiàng)目也很有限。所以作為一名合格的體育教師就有義務(wù)和責(zé)任讓學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)有所了解。在室內(nèi)課中，枯燥的講解，全靠老師一個(gè)人說，所有學(xué)生聽，這樣達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且也保證不了學(xué)生的注意力，從而學(xué)生慢慢失去對(duì)體育課的興趣?；谝陨显?，我會(huì)通過一些精彩的體育畫面和體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生們進(jìn)行介紹。通過錄像中激動(dòng)人心的場(chǎng)面，使得學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，而且讓學(xué)生在畫面中感受力量、速度、技術(shù)的完美展現(xiàn)。從而進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界。

高年級(jí)學(xué)生基于年齡特點(diǎn)喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。所以在高年級(jí)體育教學(xué)中，我常常向?qū)W生介紹優(yōu)秀的體育網(wǎng)站。

通過這些體育資源庫讓他們獲取一些新興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，如讓學(xué)生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨(dú)輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的補(bǔ)充給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。

提高學(xué)生的體育素養(yǎng)不只是在一兩節(jié)課上。在日常體育教學(xué)中，我也經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生介紹一些相關(guān)的體育知識(shí)，如通過自己制作的PPT文檔了解國內(nèi)外體育的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生從小熱愛體育，積極參加鍛煉，形成終身體育的概念，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

綜上所述，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著新課程改革的不斷完善，勢(shì)必會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣，提高體育教師的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一名體育教師，在平時(shí)要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的書籍，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時(shí)俱進(jìn)的體育教師。

如何在體育教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)

自身素質(zhì)的提升有許多渠道和途徑，比如，我們可以深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，可以觀摩研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)實(shí)施新課程的做法和經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論充實(shí)自己，也可以采用各種方式和同行進(jìn)行交流，這些，都是提升我們自身素質(zhì)和理念的有效途徑。近年來，撰寫教學(xué)案例和進(jìn)行教學(xué)反思成為提升教師自身素質(zhì)新的途徑，許多優(yōu)秀的案例和有深刻內(nèi)涵的反思不斷被老師們從自己的日常工作和教學(xué)中發(fā)掘出來，帶給我們有益的啟示和學(xué)習(xí)的范例，其實(shí)，我們每位教師都是案例和反思的創(chuàng)造者，在我們的日常工作和教學(xué)中，也有許多成功的案例和深刻的反思，因?yàn)楦鞣N原因沒有能夠把它整理出來，失去了和別人交流得到指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也失去了一條提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑。今天，我主要以我的教學(xué)為例，來談?wù)勅绾巫珜懡虒W(xué)反思。

教學(xué)反思，是課后記（教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、課堂小結(jié)）的一種。教學(xué)反思的對(duì)象，主要是我們自己的課堂教學(xué)，以及圍繞課堂教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，是我們自己自覺把這些對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)的一個(gè)過程，是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，不斷充實(shí)自己，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，積極探索與解決教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問題的一種學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教學(xué)，從教學(xué)中自己如何學(xué)教學(xué)的問題。教中學(xué)，學(xué)中教。

第二個(gè)問題是：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行教學(xué)反思， 而且還要寫教學(xué)反思，教學(xué)后自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處、得與失自己知道，在以后的教學(xué)工作中改進(jìn)不是就行了嗎。教學(xué)反思的目的意義，剛才已經(jīng)談到，主要是提升我們自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，反思一詞本身就有反省內(nèi)省之義，對(duì)做過的和過去的事情、工作作一番思考，以期從中獲得啟迪，成為改進(jìn)和提高的經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)。那么具體的來說，這里所說的反思與通常所說的工作之余進(jìn)行的簡(jiǎn)單、隨機(jī)的想一下的內(nèi)心思考活動(dòng)或者自己安靜時(shí)靜坐冥想式的反思不同，它是系統(tǒng)地可以上升到理論性的思考與探索，而不是模糊的、偶爾為之的、片斷的。首先、它需要我們對(duì)在教學(xué)中引起我們注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的進(jìn)行描述，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識(shí)，為深入思考奠定基礎(chǔ)。其次，寫反思的時(shí)候，因?yàn)橐涔P，就需要對(duì)所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時(shí)，對(duì)寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考，因?yàn)閷懙孟鑼?shí)，思考也會(huì)趨于全面。

教學(xué)反思可以促進(jìn)我們教育理論的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)可以促進(jìn)我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)我們教學(xué)能力的提高。

一般的思考，信馬由韁的隨意想一下，往往不能夠使我們所思考的內(nèi)容與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使思考的問題不深刻，流于表面現(xiàn)象。而寫下來，記錄下來，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅(qū)動(dòng)下，往往會(huì)參閱一些資料、翻看一些書籍，調(diào)動(dòng)自己的理性思維，促使我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，提高自己的理論水平。那么在教學(xué)實(shí)踐中，我們還可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動(dòng)、觀摩──分析教學(xué)事件、主動(dòng)征求同事及學(xué)生意見等方式來進(jìn)行教學(xué)思考，使我們能夠有機(jī)會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。

我們常說，好記性不如爛筆頭，一般的思考，時(shí)間一久就會(huì)把當(dāng)前思考的問題忘掉，我們?cè)S多人都有這樣的體會(huì)，忽然在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得思考、可以取得經(jīng)驗(yàn)的閃光的問題，給我們留下了比較深刻的印象，滿以為自己會(huì)記憶下來，內(nèi)化為自己的潛意識(shí)，可是隨著時(shí)間的推移，這些曾經(jīng)帶給我們思考的問題逐漸被淡忘，需要回憶的時(shí)候印象中明明有這樣的思考，可是卻怎么也想不起來了。而記錄下來，能夠幫助我們把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考累積下來，通過記憶得再次加工，使自己對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來，因?yàn)閷懢哂蟹e累和再現(xiàn)的作用，長(zhǎng)時(shí)間的累積，會(huì)使我們獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。記錄下來的東西更方便與人交流，促進(jìn)共同的學(xué)習(xí)與提高，借助別人的見解，使我們可以從多方面認(rèn)識(shí)相同的一個(gè)問題，促進(jìn)我們更好的發(fā)展。

教學(xué)能力提高的過程，就是一個(gè)不斷反思自己教學(xué)實(shí)踐的過程，對(duì)于這個(gè)問題，我們都有相同的認(rèn)識(shí)，看別人的課堂教學(xué)往往沒有通過自己實(shí)踐得來的體驗(yàn)深刻，教過之后進(jìn)行反思比沒有反思要深刻，而把這種深刻的體驗(yàn)記錄下來，學(xué)而時(shí)習(xí)之，會(huì)不斷提升我們教學(xué)體驗(yàn)的深度和廣度。反思過后要有所行動(dòng)，無論是教法的改進(jìn)還是對(duì)教學(xué)理論的理解，都會(huì)使我們提高一個(gè)層次，變成我們自身所固有的教學(xué)技能，從而提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，成為一個(gè)理性的，能夠不斷武裝自己，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的懂得學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的老師，這些也是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)型教師的體現(xiàn)。

一節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐的反饋，這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都是我們教學(xué)反思的對(duì)象，因此我們教學(xué)反思的內(nèi)容是十分豐富的，我們可以根據(jù)自己的需要單從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，或者但從某一個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行反思，也可以將反思的內(nèi)容涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各種現(xiàn)象，無論是從哪個(gè)范圍進(jìn)行反思，我們都要言之有物，言之有理，言之有據(jù)，空洞的說教和沒有理據(jù)的臆想和判斷不僅使我們得不到幫助，還會(huì)使我們誤入反思的歧途。我上課的時(shí)候，拿盛了半瓶水的飲料瓶作為標(biāo)識(shí)物設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，一年級(jí)的一名學(xué)生不小心踩到了飲料瓶，這時(shí)候，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，這名學(xué)生不僅沒有把瓶子扶起來，而是又踩了兩腳。對(duì)于這樣一個(gè)教學(xué)事件，我們?cè)撊绾蝸砜创头此寄?？一般從表面看來，?huì)認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)教學(xué)器材的損毀和破壞，隨口就可以批評(píng)學(xué)生，你不把瓶子扶起來，還要踩兩腳，非要踩破了你才高興，這么不愛惜教學(xué)器材等等這些批評(píng)的言語，學(xué)生的行為也可以歸結(jié)為故意破壞的行為，學(xué)生的品德評(píng)價(jià)就要受到影響。但是，我們也可以換個(gè)角度來思考問題，我一向主張學(xué)生行為皆有理，越小越有理，學(xué)生之所以要把瓶子再踩上兩腳是因?yàn)樗鹊降谝荒_的時(shí)候瓶子發(fā)出了響聲，而且瓶子中裝的水發(fā)生了變化，學(xué)生繼續(xù)踩是為了驗(yàn)證這種響聲和變化，學(xué)生明知道是學(xué)習(xí)的器材還是要加以破壞，是有她的想法和道理的，幼小孩子的內(nèi)心充滿了探求與好奇，這種探求與好奇是需要加以保護(hù)和鼓勵(lì)的，一只飲料瓶的代價(jià)和孩子探求的欲望相比，是值得的，物有價(jià)，欲無價(jià)，這個(gè)欲是動(dòng)力的意思，行為可以引導(dǎo)，可以糾正，這種欲一旦熄滅了就很難在燃燒起來。所以，在課后反思的時(shí)候，我剖析了學(xué)生這種行為的形成因素，在學(xué)生談了她為什么要這樣做的原因的時(shí)候，對(duì)她的這種探求和好奇的心理進(jìn)行了保護(hù)，沒有批評(píng)。從這個(gè)例子，我們要注意反思要合理，要有正確的看法和認(rèn)識(shí)。

反思的內(nèi)容，我簡(jiǎn)單歸納了下面幾條，可以作為課后反思的反思點(diǎn)來加以注意：

1、反思教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，預(yù)設(shè)的目標(biāo)本節(jié)課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否能夠有效的把握目標(biāo)。有位初中的老師，擅長(zhǎng)健美操的教學(xué)，在對(duì)七年級(jí)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，制定了基本步伐教學(xué)，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)，初步編排由幾個(gè)動(dòng)作組成的健美操，她已經(jīng)考慮到了學(xué)生的能力水平，沒有制定太高的目標(biāo)要求，可是一節(jié)課后，她還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，經(jīng)過反思后，她發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo)雖然制定的比較適宜，但是卻沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心里因素。她的學(xué)生從不同的學(xué)校升入初中，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，好多學(xué)生的體育課基本沒有怎么好好上過，學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感都比較弱，簡(jiǎn)單的說，就是綜合運(yùn)動(dòng)技能有些差，不僅對(duì)教師的教學(xué)意圖理解不透，動(dòng)作的學(xué)習(xí)也比較慢，甚至需要一個(gè)個(gè)地去輔導(dǎo)，這樣就影響了她的教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)然無法達(dá)成，這樣的情況下，就要修改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，增加一節(jié)預(yù)備課，教學(xué)目標(biāo)中制定一些誘導(dǎo)性的練習(xí)，并且增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，這樣，課堂教學(xué)才能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并完成既定的教學(xué)任務(wù)。

2、反思教材選擇。新課程以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由度來選擇教材進(jìn)行教學(xué)，我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠達(dá)到的，是教學(xué)體系所允許的。這一點(diǎn)，相信我們大家都能夠理解。在選擇了信任背摔這個(gè)拓展游戲完成社會(huì)適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，老師才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校竟然沒有可以進(jìn)行這項(xiàng)游戲的合適的設(shè)施。這就是教材選擇的問題，這個(gè)問題我們可以反思到教學(xué)準(zhǔn)備的不足。

3、反思教師的教。教師的教學(xué)，有很多要進(jìn)行反思的地方，比如，采用的教學(xué)方法，教師的教學(xué)能力與水平，教師對(duì)課堂的引導(dǎo)與組織，教師對(duì)課堂事件的處理，教學(xué)過程的控制與把握，教學(xué)對(duì)器材的準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的利用，這些都是值得我們進(jìn)行反思的內(nèi)容，這些內(nèi)容，是教師課堂能力的集中展現(xiàn)，同時(shí)也是教師在反思中提高的重點(diǎn)內(nèi)容。我們有些老師寫的教學(xué)反思，往往寫的就是這方面的內(nèi)容。我在教學(xué)排球上手傳球一課，在誘導(dǎo)練習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行了向外轉(zhuǎn)手腕的練習(xí)，用以讓學(xué)生體會(huì)在傳球動(dòng)作中手腕的用力方法，學(xué)生在誘導(dǎo)練習(xí)過程中基本按照我的要求完成了聯(lián)系任務(wù)，在進(jìn)行了一些必要的學(xué)習(xí)和練習(xí)之后，我讓學(xué)生做拋起將球傳給對(duì)方的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抖動(dòng)手腕時(shí)，外旋動(dòng)作過大，球不能向正確的方向傳出去。課后反思中，我意識(shí)到是誘導(dǎo)練習(xí)的時(shí)候只強(qiáng)調(diào)了手腕的外旋，而沒有注意幅度和力度，造成了后繼學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。這就是我對(duì)自己教學(xué)方法的反思。后來的教學(xué)中，陸續(xù)意識(shí)到傳球的方向不一樣，手腕的動(dòng)作方法也不同，向前傳球、向上傳球，向后傳球，手腕都有不同的動(dòng)作方法，在反思后，我及時(shí)組織學(xué)生，并演示了向不同方向的傳球，幫助學(xué)生理解在不同情況下手腕動(dòng)作的差異，糾正了向前傳球手腕外旋的幅度和力度，使學(xué)生很好的掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

4、反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多因素構(gòu)成，單從學(xué)生的角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以使我們合理設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，注意到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的發(fā)展。

5、反思教學(xué)評(píng)價(jià)。這些教學(xué)評(píng)價(jià)，可以來自自己，可以來自學(xué)生，也可以來自同行和專家，教學(xué)評(píng)價(jià)的三評(píng)法，也是課程標(biāo)準(zhǔn)所引導(dǎo)和提倡的。教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)反饋的一種，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，就是對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行思考加工的過程，一般在教學(xué)評(píng)價(jià)中，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)給出正反兩方面的教學(xué)指導(dǎo)和建議，教師一方面要好好思索，消化這些指導(dǎo)和建議，另一方面，也要敢對(duì)這些評(píng)價(jià)進(jìn)行求證和質(zhì)疑，我們進(jìn)行教學(xué)反思，也要去粗求精，去偽存真，對(duì)存在的現(xiàn)象進(jìn)行反思，有利于對(duì)現(xiàn)有現(xiàn)象的思考和把握，有助于迅速提高自己反思的深刻性。我剛參加工作教學(xué)前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度的時(shí)候，有教師看到我教學(xué)時(shí)是蹲轉(zhuǎn)地時(shí)候，提出轉(zhuǎn)體應(yīng)該在轉(zhuǎn)的過程中站立起來，自己沒有進(jìn)行求證，就按這位教師的建議來做。后來上課完畢，又有老師提出，應(yīng)該是蹲轉(zhuǎn)，我才想到要去求證，通過反思，明白了這是技巧組合動(dòng)作中的一個(gè)，轉(zhuǎn)體后還有一個(gè)后滾翻，轉(zhuǎn)體是為后滾翻作準(zhǔn)備。進(jìn)一步反思，技巧動(dòng)作完成后，都要起立示意，那么，沒有接后滾翻的情況下該如何起立呢。應(yīng)該是轉(zhuǎn)體后，完成整個(gè)動(dòng)作再起立。

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如何利用信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)工作中的應(yīng)用

一、信息化是中職體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)

信息技術(shù)課程教育正成為全國基礎(chǔ)教育課程改革和研究的熱點(diǎn)。基于現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的其他學(xué)科教學(xué)模式也正在被廣泛應(yīng)用。而在體育教學(xué)過程中，我們?nèi)允沁M(jìn)行著傳統(tǒng)的教學(xué)，在固定領(lǐng)域、固定空間傳遞著極其有限的理論或技術(shù)信息。由此可見，教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教學(xué)信息和教學(xué)手段等各要素的功能和相互關(guān)系，形成了與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種穩(wěn)定的功能結(jié)構(gòu)，這也是做為中職體育工作者需要研究的問題。

信息技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲(chǔ)并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)在信息技術(shù)能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理，從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性、和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，能開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的認(rèn)知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。

現(xiàn)在的中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)始終充滿好奇，什么都想嘗試。但他們的注意力往往不夠集中，如果沒有辦法讓他們充滿興趣的去學(xué)習(xí)，那課堂的質(zhì)量將非常的低下。而現(xiàn)在的學(xué)生所接受到的信息量非常的大，對(duì)于精彩體育賽事、體育明星的所知并不比教師少。而如何吸引學(xué)生，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這是一個(gè)很大的課題。中職體育的教學(xué)需要讓學(xué)生掌握一至兩門技能，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力和習(xí)慣，并能為職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。而通過體育信息化的教學(xué)，使體育與專業(yè)完美的結(jié)合，達(dá)到多種技能的提高。這也是信息化在中職體育教學(xué)中的最直接受益。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識(shí)對(duì)知識(shí)的掌握程度大約只能達(dá)到15%，僅從視覺獲得知識(shí)對(duì)知識(shí)的掌握程度大約只能達(dá)到25%，但如果同時(shí)使用這兩種方式獲得知識(shí)就能夠接受知識(shí)的65%。通過信息化技術(shù)能夠把聽覺信息和視覺信息加以合成，為學(xué)生提供正確的教學(xué)示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解獲形體示范所不能達(dá)到的。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端，并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。信息化的應(yīng)用是中職體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。

二、信息化在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用信息化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

根據(jù)信息化技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的信息化技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功，使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究教材中的興趣因素和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學(xué)生興趣，而運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)就截然不同，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，教學(xué)中畫面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的講解示范。

案例1：筆者在教授籃球行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的時(shí)候，首先通過播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的視頻，使學(xué)生建立動(dòng)作的概念，使學(xué)生對(duì)該技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生了極大的興趣。通過教師對(duì)視屏動(dòng)作的講解，了解了學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的目的及意義。在隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)過程中，運(yùn)用flash技術(shù)動(dòng)畫，使學(xué)生清楚了解了隊(duì)伍的變化，節(jié)約了時(shí)間，增加了練習(xí)的密度。再結(jié)合傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，合理利用了場(chǎng)地，采用“V”新型的隊(duì)列組織形式，充分利用教師的正確示范、優(yōu)秀學(xué)生的示范，提高運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生掌握了正確的運(yùn)球手型及節(jié)奏，達(dá)成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在評(píng)價(jià)及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)過程中，通過現(xiàn)場(chǎng)錄制學(xué)生練習(xí)的視頻，采用錄像回放技術(shù)，給予學(xué)生積極的糾錯(cuò)及評(píng)價(jià)。在課后作業(yè)的布置過程中，讓學(xué)生對(duì)照錄像，發(fā)現(xiàn)問題，積極練習(xí)，達(dá)到教學(xué)的延伸。該課也是杭州市中職體育信息化教學(xué)的示范課，2012年全國中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

案例2：魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師將動(dòng)作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺，學(xué)生的注意力容易分散，很難完全接受。采用了信息化技術(shù)教學(xué)后，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將分解動(dòng)作：站立——半蹲——蹬地——騰空——撐地——屈臂低頭——屈膝——團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊抱腿——直立的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解更直觀，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。

（二）運(yùn)用信息化補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

要增強(qiáng)體育課程的教學(xué)成效，就必須努力提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和針對(duì)性，優(yōu)化和有效整合教學(xué)內(nèi)容，也就是創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，圍繞教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容在一定程度上進(jìn)行信息補(bǔ)充。運(yùn)用信息化技術(shù)有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。利用信息化技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。 案例3：近幾年，筆者利用在CBA球隊(duì)浙江廣廈擔(dān)任記錄臺(tái)工作的便利，刻錄了浙江廣廈的所有主場(chǎng)比賽的錄像。挑選了精彩賽事，利用剪切、畫圖、FLASH等手段分析比賽。在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播放大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。刺激了學(xué)生的感官，提高了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，達(dá)到了快速理解技戰(zhàn)術(shù)的效果。

（三）結(jié)合專業(yè)特征，強(qiáng)化教育成效

筆者所在的學(xué)校為信息類專業(yè)的中職學(xué)校，多媒體遍布每一個(gè)教室，學(xué)校的大型顯示屏也能播放實(shí)時(shí)信息，為信息化的教學(xué)創(chuàng)造了有力條件。大量的學(xué)生能相對(duì)熟練的運(yùn)用信息化技術(shù)。結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)插播這些錄像或課件，或者讓學(xué)生利用flash、CAI等技術(shù)制作生動(dòng)的畫面，在制作的過程中就是對(duì)技術(shù)動(dòng)作的又一次思考，既強(qiáng)化體育技術(shù)動(dòng)作，也提高專業(yè)特長(zhǎng)，達(dá)到雙贏的目的。這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。2012年杭州市體育中考的標(biāo)準(zhǔn)化flash測(cè)試課件制作就是來自本校。

將室內(nèi)課改欣賞課，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽（精彩片段），優(yōu)美的花樣滑冰等內(nèi)容，讓學(xué)生感受體育比賽的激烈及震撼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收集明星運(yùn)動(dòng)員的資料、圖片，利用信息化技術(shù)教學(xué)向?qū)W生介紹這些體育明星成長(zhǎng)的艱辛過程，抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生要積極刻苦鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國爭(zhēng)光。

三、信息化對(duì)中職體育教學(xué)改革的影響

（一）利用信息化有助于資源共享，有效交流

教師選擇合適的教材及教學(xué)輔助設(shè)備，放置網(wǎng)絡(luò)共享。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上處理信息并進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、平等意識(shí)、參與和探索精神。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以不受學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和課程表的限制，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能，使教育的個(gè)性化真正得以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給學(xué)生創(chuàng)造了與教師展開交流的空間，不但能夠解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生因畏懼教師不敢提出問題的難題，同時(shí)還促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的信息反饋。

（二）利用信息化教學(xué)有助于提高教學(xué)效率

在21世紀(jì)的今天，體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。傳統(tǒng)觀念普遍認(rèn)為，信息化技術(shù)教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能，以達(dá)到鍛煉身體的作用。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程，學(xué)生通過聽、看，來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，而教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。這些問題在傳統(tǒng)教學(xué)中是不可能得以解決的，利用信息化技術(shù)，教師可以把自己很難示范清和學(xué)生一瞬間很難看清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過各種手段將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就幫助學(xué)生看清楚每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表面印象，加深對(duì)動(dòng)作的理解。在體育教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)這一新的教學(xué)手段，提高了自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

（三）有利于考核與評(píng)估，全面提高教學(xué)質(zhì)量

體育考核和教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要工作，通過考核評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題。通過現(xiàn)代化技術(shù)、可以對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)課中測(cè)得的數(shù)據(jù)或各項(xiàng)定性指標(biāo)按照一定標(biāo)準(zhǔn)化做出科學(xué)分析。如在教學(xué)中可以進(jìn)行動(dòng)作相近或正誤間的比較。兩個(gè)相近動(dòng)作教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往做成相同的動(dòng)作，如跨步跑和后蹬跑是兩個(gè)極為相似的動(dòng)作，可以利用多媒體示范動(dòng)作，將學(xué)生的動(dòng)作攝下來，運(yùn)用畫面演示，通過兩個(gè)動(dòng)作的對(duì)比，教師對(duì)不同之處做相應(yīng)的講解，讓學(xué)生自己看到自己實(shí)際動(dòng)作并與正確動(dòng)作做出比較，有利于錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，讓學(xué)生從中得出結(jié)論，更好地掌握動(dòng)作技術(shù)。在考核測(cè)試中，可以得到學(xué)生真實(shí)水平的反映。檢查課中，把課中檢測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦，通過一定的軟件程序，可迅速獲取課的密度、心率變化和平均心率、生理負(fù)荷、心理負(fù)荷等資料，幫助教師科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)分析課的教學(xué)效果。

四、信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)中需要注意和解決的問題

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，提高體育教師素質(zhì)

信息化技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用信息化技術(shù)進(jìn)行授課，他們總認(rèn)為信息化技術(shù)教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。因此，體育教師必須加強(qiáng)自己對(duì)信息化技術(shù)的培養(yǎng)和運(yùn)用。需要特別說明的是，掌握信息化技術(shù)是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的主力軍。體育教師通過正確、合理、高效地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育組織形式與教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，從而最大限度提高教學(xué)水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。 （二）強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)過程特性

學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。體育教學(xué)過程是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)的過程，它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終身體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在常規(guī)教學(xué)中配合信息化，把握好時(shí)間和空間的差異，科學(xué)的組織將是上好一堂體育課的關(guān)鍵所在，切記喧賓奪主。信息化技術(shù)教學(xué)只是輔助體育課教學(xué)的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開拓知識(shí)面，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)行身體鍛煉和樹立終身體育是大有好處的。

（三）信息化教學(xué)的技術(shù)問題

信息化教學(xué)所使用到的器材非常的多。例如電腦、投影儀、錄像機(jī)、電源等多媒體儀器。而體育課更多的在室外大場(chǎng)地，如果在室外課堂中直接使用，雖然可以使用筆記本電腦、移動(dòng)投影儀等設(shè)備，但對(duì)于這些儀器的擺放就需要花費(fèi)很大的心思。體育課需要學(xué)生不斷的參與練習(xí)，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)流汗的過程，而信息化的教學(xué)需要不停的打斷學(xué)生運(yùn)動(dòng)，對(duì)于課的練習(xí)密度及練習(xí)強(qiáng)度都有很大的沖擊，也容易把學(xué)生固定在特定的范圍。如果條件許可，多設(shè)置幾個(gè)投影儀，采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件是一種解決的思路。制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。如何在信息化的使用和練習(xí)的過程找到一個(gè)平衡點(diǎn)，是信息化教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。需要我們中職體育教師做更深入的研究。

四、小結(jié)

當(dāng)今社會(huì)是信息發(fā)展的高速階段，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，信息化技術(shù)已走進(jìn)校門，進(jìn)入課堂，只有明確信息化技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，信息化技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。信息化技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助體育教學(xué)的一種手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，體育教師要發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

如何用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)為各個(gè)方面都做出了非常大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)方面，教學(xué)改革已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睆哪壳暗捏w育課程改革狀況來看，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。信息技術(shù)與體育學(xué)科整合：就是將信息技術(shù)作為一種工具融入到體育學(xué)科的教與學(xué)中，幫助學(xué)生以前所未有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)展示等，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科某一知識(shí)范圍或多領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，體育課程的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的支持與配合。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合的運(yùn)用形式

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動(dòng)作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于體育課而言，信息技術(shù)的運(yùn)用主要的形式大致可以分為兩種。

1.1網(wǎng)絡(luò)課

可以利用學(xué)校的機(jī)房，讓學(xué)生感受一下網(wǎng)絡(luò)體育課的好處。在網(wǎng)絡(luò)課中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，以及求知的需要，講解一些關(guān)于體育、健康教育方面的知識(shí)，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學(xué)生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們?nèi)チ私怏w育，熱愛體育。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的，可以讓學(xué)生自由的去瀏覽體育各方面的知識(shí)及信息，讓學(xué)習(xí)具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內(nèi)課變成學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主探索的一個(gè)平臺(tái)。

1.2課件的使用

在體育室內(nèi)課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識(shí)，利用課件中的圖片、音樂、動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內(nèi)容性，鮮明性。尤其在面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動(dòng)畫，讓知識(shí)從他們喜愛的動(dòng)畫口中呈現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術(shù)帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動(dòng)活潑。

2．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合后的優(yōu)點(diǎn)

2.1．在創(chuàng)設(shè)情境中運(yùn)用信息技術(shù)，能激情引趣。

體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：小青蛙學(xué)本領(lǐng)――情景化啟導(dǎo)學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導(dǎo)入新課，引出“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)；第三步是小青蛙練本領(lǐng)，學(xué)生分組自練，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，交流看法，教師巡回指導(dǎo)；第四步是小青蛙比本領(lǐng)，教師啟發(fā)學(xué)生以找到的資料為背景思考問題，讓學(xué)生觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學(xué)生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進(jìn)行游戲和比賽；第五步使學(xué)生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達(dá)到放松的目的。

2.2在感知過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能突破難點(diǎn)。

利用計(jì)算機(jī)課件模擬大自然現(xiàn)象和社會(huì)中的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實(shí)現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如：我在三年級(jí)教“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，就利用多媒體優(yōu)勢(shì)，先將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。再將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來這些示范動(dòng)作是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示，蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點(diǎn)就迎刃而解了。

2.3在游戲娛樂中運(yùn)用信息技術(shù)，能引發(fā)思維。

通過做游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

如：二年級(jí)的學(xué)生在做游戲“搬家”時(shí)，讓學(xué)生自己先從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。這一點(diǎn)印證了美國教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多?！蔽腋吲d地看到，學(xué)生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動(dòng)）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

2.4在拓展教材中運(yùn)用信息技術(shù)，能開闊視野。

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如：在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，可通過上網(wǎng)瀏覽提供多種練習(xí)的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行改造外，隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，能讓他們獲取這方面的知識(shí)，如讓學(xué)生了解跆拳道、網(wǎng)球、獨(dú)輪車、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。

3現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

3.1 存在的問題

3.1.1 體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平普遍不高，不能充分滿足實(shí)際需要。

3.1.2 多數(shù)學(xué)校沒有可供體育教學(xué)使用的配備有現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的專門體育場(chǎng)館。這使得在上體育實(shí)踐課的過程中不能很好的利用信息技術(shù)資源進(jìn)行體育教學(xué)，只有在上健康理論知識(shí)時(shí)可以利用多媒體教室，而在實(shí)踐課上不能利用信息技術(shù)展現(xiàn)課程整合的優(yōu)越性。

3.1.3 教學(xué)方法單一化，現(xiàn)在大部分教師在進(jìn)行本學(xué)科與信息技術(shù)整合的課時(shí)，往往認(rèn)為多媒體課件教學(xué)就是本學(xué)科與信息技術(shù)的整合，其實(shí)不然，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源是很好的教育資源，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可克服“多媒體課件教學(xué)”中程序過于固定、難以體現(xiàn)學(xué)生主體地位的局限性。

3.2 建議解決方法

3.2.1 教師要運(yùn)用科學(xué)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的過程決不僅僅是簡(jiǎn)單的現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用過程，它必須要有科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，將會(huì)事倍而功半甚至勞而無功。

3.2.2 定期對(duì)體育教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力各級(jí)教育主管部門要定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高體育教師的教育理論以及實(shí)踐能力，更新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，以期更有效地投入到體育教學(xué)中去，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而服務(wù)。

3.2.3 教師要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)信息技術(shù)中最具潛力的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才是現(xiàn)代教學(xué)的主方向，是信息技術(shù)與學(xué)科整合的未來趨勢(shì)。我建議廣大教師大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，勇于實(shí)踐，不要因噎廢食。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先是一種學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，它改變了教師一人講、問，學(xué)生被動(dòng)聽、答的教學(xué)方式，也改變了“框定式”的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以自己查找有關(guān)資料，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的能力，因材施教，讓學(xué)生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，真正地體現(xiàn)以學(xué)生為中心。

4.總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育技術(shù)整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識(shí)；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步。這就要求我們體育教師在教學(xué)中科學(xué)正確的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大膽的用于體育教學(xué)實(shí)踐，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

體育課教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我精心整理的體育課教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育課教案 篇1

　 　活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用呼啦圈進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，提高身體四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

2、能與同伴協(xié)商合作，大膽嘗試呼啦圈的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈若干、果子道具若干、錄音機(jī)一架、音樂若干段。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。

隨著《去郊游》的音樂入場(chǎng)，做呼啦圈操。

二、自由探索玩呼啦圈。

1、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法，請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)。

三、與同伴合作探索。

1、幼兒尋找合作伙伴，共同協(xié)商合作玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己與同伴的玩法，并進(jìn)行展示，師生共同給予評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)幼兒再次探索不同的合作玩法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先協(xié)商，再嘗試。

四、游戲《摘果子》。

1、介紹游戲名稱、游戲玩法及游戲規(guī)則。指導(dǎo)幼兒一起將呼啦圈擺成小路。

2、以“摘果子”為題指導(dǎo)幼兒用跳躍動(dòng)作跳過小路。

五、放松活動(dòng)。

　 兒童原地踏步。

體育課教案 篇2

尖利的物品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的；并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的.小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……

體育課教案 篇3

一、學(xué)生情況分析

執(zhí)教三（1）班、三（2）班體育 （一）生理發(fā)育的特點(diǎn)

1、三年級(jí)學(xué)生一般為9_11歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。三年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。 2、三年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比二年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為三年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1、三年級(jí)學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來，時(shí)間和空間感較差。

2、三年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。 （二）、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生通過兩年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。

2.三年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。

3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來看，學(xué)生的柔韌成績(jī)還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。

2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施

4.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

5.認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)

6、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

7、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。 （二）、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。 4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度表（201303）

第一節(jié) 課堂常規(guī)

一、教學(xué)內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期體育課的情況和本學(xué)期對(duì)體育課的要求

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。

2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)體育課注意事項(xiàng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生明確體育課堂的要求 難點(diǎn)：每堂課都能做到，做好

四、教學(xué)過程： （一）準(zhǔn)備部分： 1.課堂常規(guī)(略) 2.宣布本課內(nèi)容 3.點(diǎn)名，檢查人數(shù)。

（二）小結(jié)上學(xué)期體育課的情況

1.表揚(yáng)每個(gè)班認(rèn)真上好體育課的前10名同學(xué)，從紀(jì)律、服裝、考勤、積極回答問題方面進(jìn)行小結(jié)。

2.并給前10名的同學(xué)頒獎(jiǎng)，激勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取獲得本學(xué)期的獎(jiǎng)品，激發(fā)同學(xué)積極參與體育活動(dòng)。

3.小結(jié)上學(xué)期同學(xué)們?cè)诩寄芸荚囍羞M(jìn)步較大的同學(xué)和存在的不足。（雙腳原地跳繩動(dòng)作及個(gè)數(shù)上、正面向前和側(cè)向投沙包的動(dòng)作缺少蹬地動(dòng)作） （三）本學(xué)期體育課的要求

1.體育課有哪些要求呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言。（服裝、課堂紀(jì)律等方面）

2.請(qǐng)三名同學(xué)負(fù)責(zé)登記遲到、不穿鞋子和請(qǐng)假情況，同學(xué)們自由申請(qǐng)，原則是班上沒有任何職務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。教師準(zhǔn)備好記錄本。 3.選出體育委員并對(duì)體育委員提出要求。 （四）本學(xué)期體育課考試的科目 （五）下課常規(guī)

反思：這節(jié)課是開學(xué)的第一節(jié)課，學(xué)生的興致很好，在輕松學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，為今后課堂教學(xué)和課堂安全做好準(zhǔn)備。

體育課教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球。

2、足球人手一個(gè)、足球塔、背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)部分

1。教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么？。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2。教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3。聽音樂做足球操。

二、主體部分

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

（1）教師：小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這個(gè)本領(lǐng)。

（2）幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

（1）教師：你們會(huì)用兩只腳來配合踢球嗎？誰來試試？請(qǐng)幼兒來試一試。

（2）教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

（3）幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球：小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（4）幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

【安全提示】

1、活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動(dòng)反思】

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在幼兒運(yùn)球繞障礙的基礎(chǔ)上要求幼兒運(yùn)用左右腳運(yùn)球。因此對(duì)于幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開始練習(xí)的時(shí)候常常會(huì)為了記住換腳而忘記控制足球讓足球滾出很遠(yuǎn)再去追球。對(duì)于一些左右腳交替運(yùn)球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先熟練的運(yùn)球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運(yùn)球的身影輕快了許多。一次活動(dòng)并不能讓幼兒掌握一個(gè)技能，我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒喜愛這項(xiàng)活動(dòng)多余技能訓(xùn)練。

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