智慧校園平臺(tái)是目前教育信息化領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，越來越多的學(xué)校開始尋求解決方案，以提高教育管理的效率和質(zhì)量。

在使用智慧校園平臺(tái)的過程中，一些痛點(diǎn)問題也浮現(xiàn)出來。為解決這些問題，一些學(xué)校開始采用零代碼開發(fā)平臺(tái)來搭建智慧校園平臺(tái)。

那么，究竟什么是智慧校園平臺(tái)？在使用中存在哪些痛點(diǎn)問題？如何搭建一個(gè)個(gè)性化的智慧校園平臺(tái)？這篇就來講一講！

01 智慧校園平臺(tái)是什么？

智慧校園平臺(tái)是一種數(shù)字化轉(zhuǎn)型的解決方案，旨在為學(xué)校提供更加高效、便捷的管理和服務(wù)。它利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將學(xué)校的各個(gè)業(yè)務(wù)流程自動(dòng)化、數(shù)字化，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

智慧校園平臺(tái)通常包括多個(gè)模塊，如學(xué)生管理、教師管理、課程管理、考試管理、圖書管理、校園安全管理等。

02 在智慧校園平臺(tái)的使用中存在哪些痛點(diǎn)問題？

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，智慧校園平臺(tái)的使用已經(jīng)越來越普及。

盡管這些平臺(tái)可以提高學(xué)校管理的效率和透明度，但是在使用中仍然存在一些痛點(diǎn)問題：

復(fù)雜性：智慧校園平臺(tái)的復(fù)雜性可能會(huì)導(dǎo)致用戶使用困難，平臺(tái)通常具有多個(gè)功能模塊，如教務(wù)管理、學(xué)生成績(jī)管理、教學(xué)資源管理等。教師需要學(xué)習(xí)如何使用這些功能模塊，并熟悉平臺(tái)的操作流程。對(duì)于一些不熟悉計(jì)算機(jī)操作的教師來說，這可能會(huì)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

穩(wěn)定性：智慧校園平臺(tái)的穩(wěn)定性可能會(huì)影響用戶體驗(yàn)，由于這些平臺(tái)通常需要依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳和下載，因此網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者服務(wù)器故障可能會(huì)導(dǎo)致平臺(tái)無法正常使用。這對(duì)于需要在線提交作業(yè)或者查看課程信息的學(xué)生、教師來說可能會(huì)非常痛苦。

安全性：智慧校園平臺(tái)通常包含大量的教學(xué)和管理數(shù)據(jù)，如學(xué)生信息、教師信息、課程信息等。如果這些數(shù)據(jù)泄露或者被黑客攻擊，將會(huì)對(duì)學(xué)校和用戶造成不可估量的損失。

定制性和兼容性：不同的學(xué)?？赡苡胁煌墓芾砗徒虒W(xué)需求，因此需要定制化的平臺(tái)來滿足這些需求。然而，一些智慧校園平臺(tái)可能缺乏定制化的功能，使得學(xué)校無法充分發(fā)揮平臺(tái)的潛力。

那么有沒有什么低成本、高效的方案能夠解決這些問題？

當(dāng)然有！

零代碼平臺(tái)近年來非?；鸨?，越來越多的組織/企業(yè)都選擇運(yùn)用零代碼搭建自身的應(yīng)用系統(tǒng)。

關(guān)于零代碼的概念網(wǎng)上太多了，這里就不贅述了，其實(shí)簡(jiǎn)單來說就是——

零代碼平臺(tái)是一種可以用于

快速開發(fā)軟件應(yīng)用程序的工具。它通過簡(jiǎn)化軟件開發(fā)過程中的編寫代碼的過程，來提高開發(fā)效率。使用者一般只需要用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉拽等操作即可完成應(yīng)用系統(tǒng)的搭建，所以對(duì)于使用者的IT基礎(chǔ)知識(shí)幾乎沒有要求。

03 用零代碼搭建智慧校園平臺(tái)

我們以簡(jiǎn)道云為例，來分析一下用零代碼搭建智慧校園平臺(tái)到底好在哪兒？

簡(jiǎn)道云是一個(gè)靈活易用的應(yīng)用搭建平臺(tái)，支持學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，搭建出個(gè)性化管理應(yīng)用，包括但不限于后勤管理、行政辦公、德育管理等等應(yīng)用。

點(diǎn)此進(jìn)入零代碼平臺(tái)http://s.fanruan.com/2qh8k

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?功能自由：可以根據(jù)不同的學(xué)校需求，自由組合各種功能，滿足個(gè)性化需求；

?流程提醒：無論何時(shí)何地，只要有手機(jī)，就可以方便地發(fā)起申請(qǐng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)通知相關(guān)負(fù)責(zé)人，確保流程暢通無阻；

?簡(jiǎn)化工作：使用手機(jī)就可以隨時(shí)隨地查詢和共享信息，讓教師和學(xué)生可以更加高效地完成各種工作；

?家校互通：學(xué)?？梢允褂孟到y(tǒng)發(fā)布各種信息和通知，家長(zhǎng)可以隨時(shí)在線查看，不需要經(jīng)過學(xué)生的轉(zhuǎn)達(dá)。這樣就可以讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)了解學(xué)校的各種信息和動(dòng)態(tài)。

來看看簡(jiǎn)道云教育解決方案的一些典型應(yīng)用——

（1）調(diào)課代課

【調(diào)課申請(qǐng)】：老師打開手機(jī)，直接填寫調(diào)課申請(qǐng)，不用再跑腿走復(fù)雜流程；

【課表查詢】：老師可以在線查看各個(gè)老師的課表，方便進(jìn)行調(diào)課；

【調(diào)課統(tǒng)計(jì)】：所有的調(diào)課信息自動(dòng)匯總統(tǒng)計(jì)，并以多種圖表展示出來。

（2）學(xué)生成績(jī)

【成績(jī)錄入】：錄入學(xué)生成績(jī)前，先提前錄入該次考試信息（如學(xué)期、年級(jí)、學(xué)科等）。 錄入完成后，成績(jī)錄入表自動(dòng)顯示考試信息，老師只需要錄入學(xué)生成績(jī)即可，減輕數(shù)據(jù)錄入工作量。

【成績(jī)查詢】根據(jù)如姓名、性別等篩選條件，老師在線篩選出指定學(xué)生成績(jī)。

（3）學(xué)生信息

【在校生花名冊(cè)】在線錄入所有學(xué)生信息后，所有學(xué)生信息以多樣圖表方式展示，且支持篩選關(guān)鍵信息查看；（如查看一年級(jí)二班男女生比例情況）；

【學(xué)籍異動(dòng)】當(dāng)學(xué)生的學(xué)籍有異動(dòng)情況時(shí)（如休學(xué)、轉(zhuǎn)班），在線統(tǒng)計(jì)，所有學(xué)生異動(dòng)情況自動(dòng)匯總、一目了然。

（4）專項(xiàng)評(píng)分

【扣分加分】：老師對(duì)于學(xué)生的禮儀、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況要扣分加分。老師在手機(jī)上根據(jù)提醒、錄入扣分明細(xì)；

【專項(xiàng)評(píng)分排行榜】：各班的最終得分將自動(dòng)匯總到儀表盤，每個(gè)班級(jí)不僅可以看到自己班級(jí)的專項(xiàng)得分，還能看到所有班級(jí)的評(píng)分排行榜，均實(shí)時(shí)更新。

（5）學(xué)生評(píng)價(jià)

【學(xué)生評(píng)價(jià)】：除了給單個(gè)學(xué)生打評(píng)價(jià)，老師也可以給學(xué)生分組，實(shí)現(xiàn)單次給多個(gè)學(xué)生同時(shí)積分的效果（比如四一班張同學(xué)和甘同學(xué)拾金不昧，同時(shí)加1分）；

【評(píng)價(jià)積分】：所有積分將自動(dòng)匯總計(jì)算，最后形成評(píng)價(jià)積分列表，不用老師手動(dòng)累加統(tǒng)計(jì)。

04 看這所學(xué)校如何利用零代碼實(shí)現(xiàn)教育管理信息化

?我們來看一個(gè)實(shí)際案例——

六盤水市十七中學(xué)是貴州省六盤水市在現(xiàn)代辦學(xué)理念引領(lǐng)下建立的一所新型中學(xué)。2012年建校，于2020年8月搬遷進(jìn)入悅園花岸新校區(qū)，現(xiàn)今在校師生近2000人，35個(gè)教學(xué)班，班額均在50人左右，教師126人，活動(dòng)場(chǎng)地充盈而廣闊。

在各行各業(yè)都進(jìn)入數(shù)據(jù)化、移動(dòng)化、云端化的大趨勢(shì)下，教育界的信息化步伐也在加快中。

六盤水市第十七中學(xué)在信息化探索的過程中，亟待解決的痛點(diǎn)與難點(diǎn)如下：

（1）流程繁瑣，數(shù)據(jù)孤島

學(xué)校流程實(shí)行繁瑣復(fù)雜、流轉(zhuǎn)方式不統(tǒng)一，各種協(xié)同辦公平臺(tái)功能難以符合需求，辦公平臺(tái)互相獨(dú)立，導(dǎo)致數(shù)據(jù)孤島問題。

（2）權(quán)限僵硬，信息滯后

最了解學(xué)生情況的班主任卻沒有相應(yīng)的權(quán)限管理學(xué)生學(xué)籍信息變更，而對(duì)于有權(quán)限進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍變更的教務(wù)而言，又不能實(shí)時(shí)地了解到每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生具體情況。

六盤水市第十七中學(xué)通過簡(jiǎn)道云，針對(duì)過去遇到的痛點(diǎn)問題想出了有效的解決方案：

1）釘釘上使用簡(jiǎn)道云：六盤水市第十七中學(xué)將簡(jiǎn)道云賬號(hào)綁定到阿里釘釘，所有老師可以在電腦上使用簡(jiǎn)道云，也可以打開釘釘使用簡(jiǎn)道云，接收簡(jiǎn)道云提醒消息，提交查詢數(shù)據(jù)等。

2）自主設(shè)計(jì)流程：六盤水市第十七中學(xué)根據(jù)原有流程模式，在簡(jiǎn)道云上設(shè)計(jì)流程表單，讓所有瑣事都按照既定流程流轉(zhuǎn)，老師們無需為了一些小事再頻繁跑腿。

舉例：當(dāng)老師們?cè)诮淌依锇l(fā)現(xiàn)設(shè)備問題，打開釘釘提交問題 → 電教處釘釘收到提醒并處理→反饋處理結(jié)果給老師→ 所有消息記錄都將自動(dòng)匯總到報(bào)表。

3）自主搭建管理應(yīng)用

十七中教科研室、電教處、教務(wù)處等多個(gè)部門雖然職責(zé)不一，但都通過簡(jiǎn)道云搭建了管理應(yīng)用，并對(duì)老師們的權(quán)限進(jìn)行了準(zhǔn)確地控制。

4）解決數(shù)據(jù)孤島問題：簡(jiǎn)道云多個(gè)應(yīng)用之間數(shù)據(jù)互相打通，支持跨應(yīng)用取數(shù)，不同部門可以共享、互相調(diào)取數(shù)據(jù)。(此外簡(jiǎn)道云可開通數(shù)據(jù)接口（API），可將數(shù)據(jù)推送到簡(jiǎn)道云以外的系統(tǒng)，無需擔(dān)心數(shù)據(jù)孤島問題。)

看看他們所實(shí)現(xiàn)的一些典型應(yīng)用場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：學(xué)籍錄入系統(tǒng)

痛點(diǎn)：

新生開學(xué)報(bào)道只能依靠家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提交學(xué)生檔案，非常的原始，效率也十分低下。

解決過程：

為了解決傳統(tǒng)方式的招生、報(bào)名，學(xué)籍錄入，學(xué)生變動(dòng)工作，六盤水市第十七中學(xué)首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生基本家庭情況信息采集的表單。

但是六盤水市第十七中學(xué)發(fā)現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)又要分配給各班的班主任管理，并且要讓班主任只能看見自己班級(jí)的學(xué)生信息，不能有其他班級(jí)的信息干擾，所以又會(huì)涉及到班級(jí)和班主任的變動(dòng)管理：要形成一個(gè)自動(dòng)化的管理工作，而不是把所有繁瑣的事務(wù)工作從班主任那里轉(zhuǎn)移到管理員頭上，這樣的“零和博弈”的信息化管理工作沒有任何意義。

接下來，通過在簡(jiǎn)道云里設(shè)計(jì)了一個(gè)表單，六盤水市第十七中學(xué)利用“智能助手”觸發(fā)學(xué)生基本信息表里的班級(jí)和班主任的變動(dòng)。

價(jià)值：

班主任打開簡(jiǎn)道云應(yīng)用后，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的基本信息，以下稱為“學(xué)籍”。在學(xué)籍收集的過程中，家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的時(shí)候就可以馬上拍攝自己和學(xué)生的身份證和戶口本信息，表單自動(dòng)提取學(xué)籍信息出來，完成開學(xué)新生的學(xué)籍錄入工作。

學(xué)籍錄入系統(tǒng)將班主任從以前要花一個(gè)多星期的“人工Excel”錄入工作中解放出來，現(xiàn)在報(bào)名的當(dāng)天就可以采集完成學(xué)生學(xué)籍信息，將學(xué)籍信息存儲(chǔ)在云平臺(tái)。

今后六盤水市第十七中學(xué)又可以通過表單的數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，提供給其他工作場(chǎng)景使用，比如學(xué)生的圖書借閱管理，學(xué)生的考試成績(jī)追蹤，學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)等等。

場(chǎng)景二：圖書管理系統(tǒng)

痛點(diǎn)：

學(xué)生們借書，需先在圖書館門口進(jìn)行紙質(zhì)登記，再由圖書管理員對(duì)書籍信息一一進(jìn)行錄入、核查，整個(gè)過程繁瑣、冗長(zhǎng)、需消耗大量人力。而且市面上的圖書管理系統(tǒng)價(jià)格高昂，超出了學(xué)校預(yù)算范圍。

解決過程：

六盤水市第十七中學(xué)通過簡(jiǎn)道云搭建了類似于進(jìn)銷存的倉(cāng)庫(kù)管理。首先需要建立書庫(kù)的表單，把書籍信息批量導(dǎo)入或錄入進(jìn)去。其次需要建立借書表單和還書表單，把借書與還書表單與書庫(kù)進(jìn)行“智能助手”的設(shè)置關(guān)聯(lián)，并用公式配合校驗(yàn)，還書后還可以進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)打分。最后六盤水市第十七中學(xué)設(shè)計(jì)儀表盤，進(jìn)行借閱的數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的借閱加分展示。

價(jià)值：

每個(gè)班級(jí)作為一個(gè)小圖書館來進(jìn)行信息化管理，每個(gè)班再選舉一名小圖書館管理員。如果學(xué)生們需要借書，管理員在班級(jí)內(nèi)的一體機(jī)外鏈上即可操作。關(guān)于圖書的借閱、歸還、書籍交流等工作，師生們可在線上統(tǒng)一進(jìn)行。在平臺(tái)上，師生們還可針對(duì)同一部圖書作品進(jìn)行讀后感的交流與探討。老師把它叫做“去中心化書籍借閱管理”模式，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信借閱、熱愛閱讀的好習(xí)慣。

他們關(guān)于教育行業(yè)的信息化也有一些心得，分享給大家：

信息化并不是只能“高大上”和“燒錢”才能建設(shè)好，信息化建設(shè)應(yīng)以數(shù)據(jù)和應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和利用簡(jiǎn)道云優(yōu)秀的表單功能，老師可以快速實(shí)現(xiàn)信息收集、數(shù)據(jù)匯總、信息查詢。簡(jiǎn)道云顛覆了過去傳統(tǒng)的信息化建設(shè)模式，用戶即是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，隨時(shí)可以設(shè)計(jì)出“接地氣”的工作場(chǎng)景賦能自己的工作；

簡(jiǎn)道云讓每一個(gè)教育工作者真正感受到了信息化的便利和“接地氣”，是一款讓教育信息化真正地做到了常態(tài)化的應(yīng)用。

今后的人工智能時(shí)代，是有希望出現(xiàn)更好教育的一個(gè)時(shí)代：讓機(jī)器去做它最擅長(zhǎng)的事——數(shù)據(jù)處理，而教育者做傳道受業(yè)解惑的事。

——六盤水市第十七中學(xué)

以上。