本篇文章給大家談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)簡介及學(xué)校特色，以及農(nóng)村小學(xué)學(xué)校簡介學(xué)校概況對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色有哪些
• 2、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色是什么？
• 3、小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色如下：

1、堅(jiān)持辦學(xué)理念，打造德育特色。指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)。

2、實(shí)行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色。如采用活動(dòng)教學(xué)法及目標(biāo)為本學(xué)習(xí)，著重啟發(fā)學(xué)生心智及學(xué)習(xí)興趣。

3、以校為本，構(gòu)建校本課程特色。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程。

擴(kuò)展資料：

1985年5月，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出，中國完全有必要也有可能把實(shí)行九年制義務(wù)教育當(dāng)作關(guān)系民族素質(zhì)提高和國家興旺的大事。

此外，還突出地提出來，動(dòng)員全黨、全社會(huì)和全國各族人民，用最大的努力，積極地、有步驟地予以實(shí)施鄉(xiāng)村小學(xué)的教育。

參考資料：百度百科-農(nóng)村學(xué)校

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色是什么？

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀及成因

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。《綱要》對(duì)未來教育培養(yǎng)什么樣的人作出了明確闡述，從內(nèi)容和形式上對(duì)中小學(xué)的教育提出了明確的要求?！毒V要》頒布十多年來，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校還沒有能夠很好地貫徹和實(shí)踐《綱要》提出的“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色”這一理論，還基本停留在“重抓應(yīng)試，疏忽特長”的教育內(nèi)容上，致使學(xué)生“學(xué)科知識(shí)合格，綜合素質(zhì)太低、特長發(fā)展白題?！痹斐蛇@種現(xiàn)狀的主要原因是思想觀念滯后。相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期，“學(xué)生分?jǐn)?shù)=教師成績”這個(gè)觀念頑固地指導(dǎo)著教師和學(xué)校的教育行為。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為素質(zhì)教育和特長培養(yǎng)是文化學(xué)科質(zhì)量提高的障礙。所以，多年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校沒有能夠在學(xué)生學(xué)科成績合格的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的特長培養(yǎng)，整體辦學(xué)效益仍停留在一般水平上。學(xué)生沒有特長、學(xué)校沒有特色、教育沒有特點(diǎn)，起不到中心學(xué)校應(yīng)有的榜樣示范作用。

二、把中心學(xué)校辦成特色學(xué)校，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色教育格局。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)建“全面育人，辦有特色”學(xué)校是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求。中心學(xué)校應(yīng)該以先鋒改革為已任，根據(jù)自身特點(diǎn)，選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口，努力培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，創(chuàng)建“合格+特色”學(xué)校，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)實(shí)施各自的特色教育，逐步形成農(nóng)村小學(xué)特色教育格局。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢

1、設(shè)備和信息優(yōu)勢

調(diào)查資料顯示，這幾年“國家義務(wù)教育工程”啟動(dòng)以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)備設(shè)比一般小學(xué)有了較大幅度的改善。以馬山縣為例，全縣十四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都配備安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，這套設(shè)備將為學(xué)校的師資培訓(xùn)提供更先進(jìn)、更系統(tǒng)、更及時(shí)的服務(wù)。在國家政策和海外人士的幫助下，近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擁有的圖書量和業(yè)務(wù)報(bào)刊量都是其它小學(xué)不可相比的。同時(shí)，來上級(jí)的教育、教研信息往往首先或只傳達(dá)到中心學(xué)校這一級(jí)。創(chuàng)建特色學(xué)校，中心學(xué)校具有設(shè)備和信息上的優(yōu)勢。

2、椐調(diào)查，近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)歷已基本達(dá)標(biāo)（中師中專以上學(xué)歷），達(dá)標(biāo)率占教師總數(shù)的95%以上，有的學(xué)校大專以上學(xué)歷的教師達(dá)到7%以上且呈上升趨勢。除此之外，非師范類大中專畢業(yè)生競聘到中心學(xué)校任教的人數(shù)也在增多。教師隊(duì)伍學(xué)歷的提高和知識(shí)的多樣化特點(diǎn)為中心學(xué)校堆行特色辦學(xué)提供了人才優(yōu)勢。

3、近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校率先試行教師競聘上崗制度，這一教育人事制度改革，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔適應(yīng)特色學(xué)校建設(shè)需要的人才提供了一個(gè)廣闊空間。

（二）創(chuàng)建特色學(xué)校的做法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要辦成特色學(xué)校，筆者認(rèn)為應(yīng)該從“六個(gè)要”去落實(shí)：

1、要有一位具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)：特色辦學(xué)是《綱要》的要求，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)呼喚多規(guī)格人才對(duì)學(xué)校的要求，是國際教育的大勢所趨。校長要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。

2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。一是可以以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要作突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)教育，培養(yǎng)學(xué)生一兩兩項(xiàng)養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)特長；二是可以以本校教師的特長作為突破口，或培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面如書法、繪畫、樂器等方面的某項(xiàng)特長。

3、要有明確的奮斗目標(biāo)

特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓大部分學(xué)生在臨畢業(yè)前所獲得的一兩項(xiàng)特長達(dá)到一定和程度，畢業(yè)后這些特長能夠服務(wù)家庭和社會(huì)。其次，還可以把培養(yǎng)一定數(shù)量的名人確定在奮斗目標(biāo)中。

4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊(duì)伍

①利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)師資的特長培養(yǎng)；②督促教師利用圖書室、電腦室，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)特長，服務(wù)特色教育工作；③利用教師競聘上崗的人事改革契機(jī)，選拔一些適合特色教育需要的人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。

5、要有一套針對(duì)特色建設(shè)的管理制度

①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對(duì)教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時(shí)間要求；②工作制度。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；③獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、要建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

每學(xué)期應(yīng)該對(duì)教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容從以下幾個(gè)方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。

①在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；②是否按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果；③通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長；④學(xué)生參加社會(huì)或家庭實(shí)踐反饋情況如何；⑤學(xué)生特長參與的作品見報(bào)見刊或比賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量、等級(jí)統(tǒng)計(jì)；⑥特色教育成果受到何級(jí)何部門肯定、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識(shí)要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì)的地位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校特色教育成功，將會(huì)示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成農(nóng)村小學(xué)特色教育大格局，這樣，農(nóng)村教育才會(huì)更好地贏得社會(huì)、群眾的重視、關(guān)心和支持。(作者： 南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)中心小 學(xué)春明）

小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

問題一：農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色有哪些 一、確立辦學(xué)理念，培育“三大特色”

1、堅(jiān)持辦學(xué)理念，打造德育特色

2、實(shí)行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色

3、 以校為本，構(gòu)建校本課程特色

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練.

3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.

4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專著,

6、組織教師到兄弟學(xué)校考察學(xué)習(xí)，如每學(xué)期安排青年教師到安慶石化一小學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)教師撰寫科研論文，總結(jié)科研成果。

三、堅(jiān)持以人為本，打造學(xué)校品牌。

傳統(tǒng)積淀，文化氛圍，辦學(xué)理念，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構(gòu)揣起了學(xué)校品牌的根基。要打造學(xué)校品牌，就是要以人為本，樹立品牌意識(shí)，定準(zhǔn)學(xué)校位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)特色，以特色求強(qiáng)勢、以強(qiáng)勢創(chuàng)品牌、以品牌促發(fā)展?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)在學(xué)校教育中，就是“以師為貴，以生為本”。

1、學(xué)校發(fā)展靠教師，教師是學(xué)校辦學(xué)的主人翁，是學(xué)校教育的主力軍，學(xué)校堅(jiān)持把教師的培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)作頭等大事來抓。

2、學(xué)校以平等、寬容、友善、博愛和引導(dǎo)的心態(tài)來對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重他們，服務(wù)他們，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們真正成為教育的主體。3、學(xué)校通過文化引領(lǐng)、制度約束、人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體和諧發(fā)展。學(xué)校四、以活動(dòng)促發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、開展愛國主義教育活動(dòng)。

2、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

問題二：學(xué)校特色展示有哪些內(nèi)容 圍繞學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校以什么作為自己的辦學(xué)特色，比如讀書，寫字，音樂，舞蹈……來展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

問題三：小學(xué)可開展的特色課有哪些？ 舞蹈，手工課

問題四：學(xué)校的特色是什么 近一段時(shí)間，我校教師圍繞“學(xué)校特色建設(shè)”的話題，開展了“百家爭鳴”，并且持續(xù)了一個(gè)月之久。尊敬的朋友，可能要問了，你們學(xué)校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因?yàn)槲姨焐悬c(diǎn)愚鈍，思考、反映問題有點(diǎn)慢，所以一遇到學(xué)校的重大問題或帶有普遍性的問題都是向領(lǐng)導(dǎo)、全體教師討教。令我欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的給予指導(dǎo)，老師們更是各抒己見，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，所以問題的解決速度雖然有點(diǎn)慢，但是總能意見達(dá)成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學(xué)校特色是什么”的大討論就很有成效。問題的概述：觀點(diǎn)一：學(xué)校實(shí)施的“雅行教育”，就是學(xué)校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)理念，而學(xué)校特色應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，“學(xué)校特色”和“辦學(xué)理念”不能混為一談。觀點(diǎn)二：學(xué)校開展的社團(tuán)有些很有成效和特色，可以發(fā)揚(yáng)廣大，成為學(xué)校的特色。思辨1：同意。學(xué)校的體育工作在全鎮(zhèn)成績很好，特別是田徑隊(duì)在全鎮(zhèn)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)勇奪團(tuán)體第一，并且有五名同學(xué)作為全鎮(zhèn)的主力運(yùn)動(dòng)員參加全縣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得全縣小學(xué)組團(tuán)體第三名的好成績。我校有良好的體育基礎(chǔ)，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術(shù)已經(jīng)開展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學(xué)生的家長，我們有條件，有群眾基礎(chǔ)，所以應(yīng)該把“剪紙藝術(shù)”作為學(xué)校的特色。思辨3:體育、剪紙?jiān)S多學(xué)校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團(tuán)的開展不能作為學(xué)校特色，無論哪個(gè)社團(tuán)只是部分同學(xué)參加，不能惠及大多數(shù)學(xué)生，所以不能以偏概全，更不能用社團(tuán)活動(dòng)取代學(xué)校特色。觀點(diǎn)三：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化結(jié)合起來，讓“特色”更好的詮釋學(xué)校文化。思辨2：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校課程結(jié)合起來，讓特色課程課程成為學(xué)校的特色?！陨嫌^點(diǎn)是通過全體教師會(huì)、班主任會(huì)、教師座談、聊天等形式搜集整理的。通過整合提煉教師們的意見，得到“學(xué)校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學(xué)校特色應(yīng)該面向全體學(xué)生，而特色課程是惠及每位學(xué)生的，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有推動(dòng)作用。2、學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化、辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，互為促進(jìn)。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問題的原則離問題的解決也就不遠(yuǎn)了。又經(jīng)過老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見：結(jié)合“雅行教育”學(xué)校文化和辦學(xué)理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經(jīng)典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時(shí)間在全校開展“誦經(jīng)典、習(xí)雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請教了我的導(dǎo)師張老師，張老師對(duì)我們的這個(gè)做法給予了充分的肯定，并且做了“專業(yè)”的指導(dǎo)，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說聲“謝謝”！這也堅(jiān)定了我們的信心，由全體語文老師集體制定活動(dòng)方案，注重活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結(jié)晶――“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”特色創(chuàng)建方案誕生?，F(xiàn)在，“誦經(jīng)典，習(xí)雅行”已經(jīng)成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經(jīng)典智慧的滋潤下，學(xué)校的特色假以時(shí)日一定會(huì)成為我校辦學(xué)的一張名片。這個(gè)觀點(diǎn)不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們?nèi)＠蠋煹墓沧R(shí)。學(xué)校不能單純的“為特色而特色”，不能因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)了幾個(gè)“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因?yàn)橹袊隽藗€(gè)劉翔就說中國是世界的田徑強(qiáng)國了！學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校師生共同成長、發(fā)展的“共色”。

問題五：農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色 一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀及成因

《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”?！毒V要》對(duì)未來教育培養(yǎng)什么樣的人作出了明確闡述，從內(nèi)容和形式上對(duì)中小學(xué)的教育提出了明確的要求。《綱要》頒布十多年來，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校還沒有能夠很好地貫徹和實(shí)踐《綱要》提出的“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色”這一理論，還基本停留在“重抓應(yīng)試，疏忽特長”的教育內(nèi)容上，致使學(xué)生“學(xué)科知識(shí)合格，綜合素質(zhì)太低、特長發(fā)展白題?！痹斐蛇@種現(xiàn)狀的主要原因是思想觀念滯后。相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期，“學(xué)生分?jǐn)?shù)=教師成績”這個(gè)觀念頑固地指導(dǎo)著教師和學(xué)校的教育行為。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為素質(zhì)教育和特長培養(yǎng)是文化學(xué)科質(zhì)量提高的障礙。所以，多年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校沒有能夠在學(xué)生學(xué)科成績合格的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的特長培養(yǎng)，整體辦學(xué)效益仍停留在一般水平上。學(xué)生沒有特長、學(xué)校沒有特色、教育沒有特點(diǎn)，起不到中心學(xué)校應(yīng)有的榜樣示范作用。

二、把中心學(xué)校辦成特色學(xué)校，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色教育格局。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)建“全面育人，辦有特色”學(xué)校是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求。中心學(xué)校應(yīng)該以先鋒改革為已任，根據(jù)自身特點(diǎn)，選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口，努力培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，創(chuàng)建“合格+特色”學(xué)校，影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)實(shí)施各自的特色教育，逐步形成農(nóng)村小學(xué)特色教育格局。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢

1、設(shè)備和信息優(yōu)勢

調(diào)查資料顯示，這幾年“國家義務(wù)教育工程”啟動(dòng)以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦學(xué)備設(shè)比一般小學(xué)有了較大幅度的改善。以馬山縣為例，全縣十四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都配備安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，這套設(shè)備將為學(xué)校的師資培訓(xùn)提供更先進(jìn)、更系統(tǒng)、更及時(shí)的服務(wù)。在國家政策和海外人士的幫助下，近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擁有的圖書量和業(yè)務(wù)報(bào)刊量都是其它小學(xué)不可相比的。同時(shí)，來上級(jí)的教育、教研信息往往首先或只傳達(dá)到中心學(xué)校這一級(jí)。創(chuàng)建特色學(xué)校，中心學(xué)校具有設(shè)備和信息上的優(yōu)勢。

2、椐調(diào)查，近年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師學(xué)歷已基本達(dá)標(biāo)（中師中專以上學(xué)歷），達(dá)標(biāo)率占教師總數(shù)的95%以上，有的學(xué)校大專以上學(xué)歷的教師達(dá)到7%以上且呈上升趨勢。除此之外，非師范類大中專畢業(yè)生競聘到中心學(xué)校任教的人數(shù)也在增多。教師隊(duì)伍學(xué)歷的提高和知識(shí)的多樣化特點(diǎn)為中心學(xué)校堆行特色辦學(xué)提供了人才優(yōu)勢。

3、近年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校率先試行教師競聘上崗制度，這一教育人事制度改革，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選拔適應(yīng)特色學(xué)校建設(shè)需要的人才提供了一個(gè)廣闊空間。

（二）創(chuàng)建特色學(xué)校的做法

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要辦成特色學(xué)校，筆者認(rèn)為應(yīng)該從“六個(gè)要”去落實(shí)：

1、要有一位具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)：特色辦學(xué)是《綱要》的要求，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)呼喚多規(guī)格人才對(duì)學(xué)校的要求，是國際教育的大勢所趨。校長要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。

2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可......

問題六：象耳小學(xué)辦學(xué)特色 山市東坡區(qū)象耳鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1989年，地處眉山金象工業(yè)園區(qū)，距中心城區(qū)僅五公里，地理位置和區(qū)域優(yōu)勢明顯，近年來，隨著學(xué)校設(shè)備設(shè)施的完善，學(xué)校加快了特色建設(shè)的步伐，努力打造學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建中心城區(qū)周邊一流學(xué)校。

一、充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，努力打造陽光體育特色。

我校在多年辦學(xué)的風(fēng)雨歷程中，迄今為止，成功舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二十余屆，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與豐厚的資源，形成了一套有效的體育工作策略與措施。其次，我校擁有一支具有一定專業(yè)特長、勤奮鉆研、開拓創(chuàng)新、熱愛體育的教師隊(duì)伍。另外，我校學(xué)生具有熱愛體育，積極參加體育鍛煉的特點(diǎn)，在教師和學(xué)生的共同努力下，取得了很好的成績。

學(xué)生正在進(jìn)行五子棋比賽

二、學(xué)校特色主題鮮明，凸顯陽光體育特色。

從我校發(fā)展歷史來看，二十多年來，學(xué)校在“樂學(xué)求知、健康成長”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，以“勤學(xué)、遵紀(jì)、健康、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，追求“求真尚美、強(qiáng)健體魄”之校風(fēng)，“主動(dòng)參與、積極鍛煉、注重合作、勇于拼搏”的學(xué)風(fēng)。在體育建設(shè)工作方面，學(xué)校持續(xù)繼承和弘揚(yáng)“以體促德、以體增智、以體健體、以體審美”的光榮傳統(tǒng)，大膽探索和實(shí)踐，凸顯體育精神文化，提升辦學(xué)品位，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們認(rèn)為以“綠色運(yùn)動(dòng)”、 “人文運(yùn)動(dòng)”、 “科技運(yùn)動(dòng)”為主題，以學(xué)生的體育競賽或夏令營活動(dòng)為主要內(nèi)容開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室到操場上、到大自然中、到戶外去活動(dòng)，能夠使全校師生充滿活力和陽光，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

陽光體育冬季長跑

三、以活動(dòng)為載體，積極推動(dòng)特色文化建設(shè)。

開展陽光體育活動(dòng)，離不開豐富多彩的體育活動(dòng)，首先，學(xué)校舉辦每年春、冬運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，不定期舉辦單項(xiàng)比賽，適當(dāng)?shù)亟M織師生對(duì)抗賽，營造出全員參與的氛圍。高度重視學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，科學(xué)訓(xùn)練，積極參賽，爭創(chuàng)佳績。其次，以班級(jí)為單位，根據(jù)各班實(shí)際，自行組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，組織開展表演和比賽。最后，把陽光體育和課外活動(dòng)相結(jié)合，保證每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，通過“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、碩果累累，充分體現(xiàn)陽光體育特色成果。

我校乓乓球隊(duì)，2011年參加?xùn)|坡區(qū)文體局舉辦的學(xué)生乒乓球比賽中男子隊(duì)獲團(tuán)體第五名，女子隊(duì)獲團(tuán)體隊(duì)第六名， 2012年女子隊(duì)獲團(tuán)體第四名，男子隊(duì)獲團(tuán)體前六名的好成績2013年女子隊(duì)獲團(tuán)體第三名。我校棋藝隊(duì)2011年參加眉山市小學(xué)生棋類比賽中，獲農(nóng)村組團(tuán)體前五名，學(xué)生秦磊2011年獲五子棋B組第十三名的好成績，2012年，取得農(nóng)村組團(tuán)體第五名的好成績，在農(nóng)村學(xué)校中獨(dú)樹一幟。

陽光體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)健師生體魄的同時(shí)，還讓師生們減輕了思想上的負(fù)擔(dān)，身心都得到了發(fā)展。師生心里充滿陽光，校園里多了一些快樂向上的東西。“以前學(xué)校條件差，孩子們不愿動(dòng)，也沒條件鍛煉，自從學(xué)校開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)后，師生都動(dòng)起來了，不僅身體素質(zhì)有了提高，精神面貌大大改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)”老師們感慨地說。一位家長也這樣說道：“我的孩子性格內(nèi)向，除了上學(xué)，他很少和同學(xué)一起玩，自從學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)后，他經(jīng)常和小伙伴一起玩籃球、踢足球、打乒乓球，結(jié)交了不少好朋友，性格開朗了，學(xué)習(xí)也更加努力了。”

如今，走進(jìn)象耳小學(xué)的校園內(nèi)，陽光下，操場上時(shí)時(shí)活躍著學(xué)生鍛煉的身影，處處回蕩著同學(xué)們的笑聲，展現(xiàn)出一片和諧健康向上的景象。人人健身，處處強(qiáng)體，將永遠(yuǎn)成為象耳小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線

問題七：農(nóng)村小學(xué)想申辦特色學(xué)?？梢钥紤]哪些特色項(xiàng)目 體育，藝術(shù)，音樂，科技等方面

問題八：自己的辦學(xué)特色是什么？ 招生季節(jié)，學(xué)校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學(xué)校那些令人向往的辦學(xué)特色。

比如一所質(zhì)量上乘的高中，每年升入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)令社會(huì)所震動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把其他兄弟學(xué)校拋在后面，這樣的學(xué)校不用宣傳，社會(huì)上人人皆知，往往是尖子學(xué)生及家長學(xué)則的對(duì)象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術(shù)專業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會(huì)上供不應(yīng)求，并且在音美專業(yè)上總有考上北大清華的學(xué)生，這點(diǎn)也是具有這樣資質(zhì)的學(xué)生選擇的對(duì)象。以上兩類學(xué)校廣受社會(huì)認(rèn)可，自己宣傳也有話說。

如果學(xué)校成績不好，又沒有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就得想辦法搞一些特色，一來應(yīng)付當(dāng)前的招生宣傳，二來通過這些舉措真抓實(shí)干，使這些舉措成為學(xué)校的特色，成為社會(huì)追捧的熱點(diǎn)。比如有一個(gè)學(xué)校，長期無人問津，換了一個(gè)新校長，打出辦重點(diǎn)班的牌子，招生人數(shù)得到改善。又經(jīng)過三年的奮斗，終于改變了原來生源的質(zhì)量差、人數(shù)少的局面，社會(huì)形象不斷改善。

辦學(xué)要贏得社會(huì)的信賴就得做到人有我優(yōu)，如果短時(shí)期內(nèi)做不到人有我優(yōu)，就要做到人無我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設(shè)你長不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現(xiàn)有情況，準(zhǔn)確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無，就很難在社會(huì)上生存，你要找出比對(duì)方優(yōu)的地方，實(shí)在找不到，就必須動(dòng)腦筋想辦法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使自己發(fā)展到能讓社會(huì)認(rèn)可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說了別人也不信。

問題九：梅園小學(xué)的辦學(xué)特色 （全方位多渠道進(jìn)行）體藝教育

問題十：特色學(xué)校具有哪些特征 你心目中的特色學(xué)校具有哪些特征？

特色學(xué)校是根植于特定社會(huì)自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個(gè)性化革新精神，對(duì)兒童產(chǎn)生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗(yàn)和人們普遍贊譽(yù)的學(xué)校。

我心目中的特色

學(xué)校應(yīng)該具有以下幾個(gè)特征：

1

、校長有獨(dú)特的辦學(xué)理念，有一定的辦學(xué)自 *** ，不因校長換

屆而改變。

2

、有必要的課程開發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長認(rèn)可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現(xiàn)周期長。

另外，特色學(xué)校還應(yīng)該具有：良好的校園環(huán)境

；科學(xué)的管理制

度

；先進(jìn)的教師隊(duì)伍

；優(yōu)秀的學(xué)生群體

；優(yōu)質(zhì)的資源配置。

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)簡介及學(xué)校特色和農(nóng)村小學(xué)學(xué)校簡介學(xué)校概況的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。