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小學(xué)音樂設(shè)計(jì)意圖教案模板(小學(xué)音樂設(shè)計(jì)意圖教案模板下載)

網(wǎng)站建設(shè)2年前 (2023-04-09)1054

本篇文章給大家談?wù)勑W(xué)音樂設(shè)計(jì)意圖教案模板,以及小學(xué)音樂設(shè)計(jì)意圖教案模板下載對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽:

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板精選

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板精選

在音樂課上要鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂的樂趣。以下是我整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文一

教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2游戲《我快樂》

教學(xué)目標(biāo):

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂的樂趣;

2根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作,做到不喊唱;

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析:

1教學(xué)重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn):使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

課時(shí)安排:

需要二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

師生問好

二活動(dòng)過程

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);以鼓勵(lì)為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評(píng)或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動(dòng)作,真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時(shí)

教學(xué)過程:

一組織教學(xué):

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2律動(dòng)“飛機(jī),火車,輪船”

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請(qǐng)學(xué)生看黑板:三個(gè)人頭,表情分別是快樂,著急,幸福

圖例:

2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演:快樂,著急,幸福的表情和動(dòng)作。

3照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?!募?/p>

四節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手

2我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看,大家一起拍拍手。

2看,大家一起跺跺腳。

3看,大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》

1老師唱學(xué)生聽

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4學(xué)生上臺(tái)表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六小結(jié)評(píng)比

七下課

學(xué)生隨音樂出教室

板書設(shè)計(jì):

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?!募?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文二

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

2.通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

3.學(xué)會(huì)用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn):用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

三、教學(xué)難點(diǎn):歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備:

鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 頭飾 打擊樂等

教學(xué)過程:

一、欣賞《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導(dǎo)語(yǔ):春天不知不覺已來到了我們身邊,春姑娘一路走來,喚醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩綠的小手,小花張開了美麗的笑臉,春天可真美!這時(shí),有一群勤勞的小精靈也來了,你們聽,他們來了,請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)?

(放課件中的音樂,學(xué)生聆聽音樂并用動(dòng)作表示答案)

師:從同學(xué)們的動(dòng)作中,老師看出來了是會(huì)飛的小精靈,大家一起說是什么?

生:蜜蜂。

師:你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生:我聽到音樂的速度很快,是用小提琴演奏的。

師:看來,同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂,是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師:歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂,在空中盤旋起伏,漫天飛舞的小蜜蜂。

2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》

師:讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽一遍樂曲,看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景,同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物,從早忙到晚。下面,我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲:

1.導(dǎo)入:

師:小蜜蜂啊是益蟲,它可勤勞了,它采的蜜蜂又香又甜,是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰(shuí)你看一看,說一說?(播放圖片)

2.學(xué)唱歌曲:

師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》

師:讓我們完整聆聽,聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

生:小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師:小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著,來回采花蜜,讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物,從早忙到晚,今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》,首先,讓我們來看一條節(jié)奏。誰(shuí)能拍一拍?

師:分組拍一拍。

師:加上音樂拍一拍。

師:加上打擊樂器拍一拍。

師:下面讓我們跟著唱一唱吧!

師:活潑歡快的。

生:小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師:讓我們?cè)賮沓怀?

師:接唱。

師:完整演唱。

師:?jiǎn)为?dú)唱一唱。

師:打擊樂器伴奏唱。

三、拓展:

師:小蜜蜂多可愛呀,正如大家說的,它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽,唱一唱吧!

四、小結(jié):大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂,好好讀書,多做貢獻(xiàn)吧!

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí),能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):

唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn):

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、教學(xué)課件,卡紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

1、師:每當(dāng)夜幕降臨,夜深人靜的時(shí)候,忙碌了一天的人們開始休息了,老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度,深情的情緒,柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。

2、師:唱得那么深情、投入,你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖:熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師:同學(xué),今天老師要用另一種方式跟你們問好,你們聽好了

同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師:請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導(dǎo)入

師:我們?cè)賮韱柡靡幌?,老師怎樣說,你們也怎樣說

(老師大聲問好,學(xué)生大聲問好。老師小聲問好,學(xué)生小聲問好。)

師:誰(shuí)來告訴老師,你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說話啊?

生:悄悄說,說秘密的時(shí)候

師:其實(shí),每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密,一直藏在心里,現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你,請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵,安靜仔細(xì)的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師:屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|

一起來聽聽老師的小秘密,看誰(shuí)能收到,又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

Da……

原來老師的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣,把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中,又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】:1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏:弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師:大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )

生思考:

師:老師把秘密裝進(jìn)哪里,送給了誰(shuí)?(桔子里,老師)

師:這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,并且提示要讀出甜甜的感覺,“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師:今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3,聽錄音范唱(看著歌譜)

師:我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲

生:聽的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師:剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的,左顧右盼的,生怕被發(fā)現(xiàn)的,所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕,更低一些。

(2),跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱第二樂段(出示課件)

(1)、師:把秘密送出去以后,你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的,那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的,急切的)

師:請(qǐng)你們用這種心情,把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師:老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn),所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛意,是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ),掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師:我們現(xiàn)在來分工合作,一起來送出這個(gè)甜甜的秘密,一二大組的同學(xué)來“藏秘密”,三四大組的同學(xué)來“送出秘密”,然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師:老師發(fā)現(xiàn)有些人啊,藏得太大聲,送的也太大聲了,早就被發(fā)現(xiàn)了,而且也沒有很急切的期待,讓我們?cè)賮硪槐椤?/p>

六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

師:我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里,送出我們甜甜的話語(yǔ),我們也可以以另一種方式來表達(dá),請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛心卡拿出來,在上面寫上你要對(duì)老師說的話,或祝福語(yǔ)(一人一張,如果你有多的愛心卡,請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒有的同學(xué),讓他們也寫出他們的話)在寫之前,我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛)(出示課件)

【意圖】:通過寫祝福語(yǔ)、分享師生照片,再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛。

《歌唱二小放牛郎》小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是我精心整理的《歌唱二小放牛郎》小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,并能聽寫課文要求聽寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨,從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,教學(xué)掛圖,幾個(gè)小黑板,磁帶。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

(設(shè)計(jì)意圖:通過談話,拉近和學(xué)生的心理距離,同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

二、范讀課文,整體感知。

(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似,也是按一節(jié)節(jié)來編排,也可以用來唱的?誰(shuí)來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī),是講了一個(gè)故事的詩(shī),其實(shí)更準(zhǔn)確地說,是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過新舊知識(shí)的聯(lián)系,了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)、范讀課文。

今天看到小朋友這么可愛,我很想把這個(gè)故事讀給大家聽,你們?cè)敢饴爢??不過我有個(gè)小小的請(qǐng)求,你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽,怎么個(gè)特別認(rèn)真呢,也就是不放過每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽一邊想,課文講了一個(gè)什么樣的故事?”

1、檢查聽讀情況。

①、你聽出課文講了一個(gè)什么故事嗎?

你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真,那我就告訴你密絕啦!

A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的,

B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來讀一讀,難讀的字還多讀幾遍呢。

C、把課文讀三遍后,我還把自己喜歡的詞語(yǔ),或者說不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢

D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

(設(shè)計(jì)意圖:范讀激發(fā)興趣,并巧妙地出示自學(xué)要求,讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求,并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過程中。)

三、小組合作學(xué)習(xí)。

出示合作要求:①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,看誰(shuí)能聽出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ),和同學(xué)做個(gè)交流。(比如,我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問題不太明白,請(qǐng)教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語(yǔ),把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么?

(設(shè)計(jì)意圖:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并能根據(jù)不同的學(xué)情,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)

四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))

2、出示句子。敵人到山溝掃蕩,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張,他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙,把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲,戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),他的英雄故事到處傳揚(yáng)!

2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問題?)

(設(shè)計(jì)意圖:檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況,并把把詞語(yǔ)編成一段話,一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯,并在梳理問題的過程中,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。

(設(shè)計(jì)意圖:扎實(shí)寫的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)寫字的興趣。)

六、聽寫詞語(yǔ)

敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)

(設(shè)計(jì)意圖:這些詞語(yǔ)是課后要求聽寫的,應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文。

(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

提出問題:讀了課文,你們覺得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請(qǐng)你讀出來好嗎?

(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、指名讀,想想:這個(gè)句子講了王二小的什么事?

2、教師結(jié)合交流板書:

把領(lǐng)進(jìn)

王二小——敵人——八路軍的埋伏圈

3、出示句式練習(xí);()把()領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

()被()領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

4、拓展練習(xí):看教師做動(dòng)作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

5、誰(shuí)還能說說像這樣的句子

6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事,體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容,進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)

(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。

1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子,并根據(jù)理解回答。

②、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來回答?(順從)例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說明你是個(gè)怎樣的.孩子?(聽話),順從的意思,就是聽話的意思。板書:順從——聽話。

③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說出了這個(gè)意思?從這兒你感覺王二小又是個(gè)怎樣的人?

④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)

(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、指讀第5節(jié)

2、自讀,邊讀邊想:你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

3、交流理解:出示“挑”“摔”

4、聽讀,閉眼想像這一情景。

5、說說你聽后的感受。

6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

過渡:同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無(wú)比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?

7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來?指名讀。

8、齊讀這一句。

(設(shè)計(jì)意圖:通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨,對(duì)英雄的熱愛與懷念。)

(五)說話練習(xí)。

過渡:是啊,一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

1、假如你是王二小的朋友,你會(huì)對(duì)他說什么?,

2、假如你是王二小的父母,你會(huì)對(duì)他說什么?

3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會(huì)對(duì)他說什么?為什么會(huì)這么說?

(設(shè)計(jì)意圖:用不同的角色和王二小對(duì)話,進(jìn)行說話的訓(xùn)練,同時(shí)也在說中緬懷先烈,珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞?!皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事,人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!

(設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)

(七)小結(jié)

1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個(gè)什么故事?

2、齊讀取2—6節(jié)課文。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)敘事過程有個(gè)完整的印象。)

(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

過渡;剛才我們用朗讀來傳揚(yáng)小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來傳揚(yáng)他的故事吧。

二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(設(shè)計(jì)意圖:這篇課文本來就是一首歌詞,和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲,加深理解和背誦課文,激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

三、拓展閱讀。

1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事,還可以看王二小的故事書呢,下面請(qǐng)大家打開一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀,也可以和同桌一起讀。

2、談?wù)勀阕x后的感受。

(設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,不同版本結(jié)合,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)

四、指導(dǎo)背誦。

五、課外作業(yè)。

1、把這個(gè)故事講給別人聽。

2、把這首歌學(xué)會(huì),并唱給大家聽。

3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

小學(xué)音樂教學(xué)教案

音樂——是人類進(jìn)行感情表達(dá)和情緒交流的手段與工具,小學(xué)的音樂教學(xué)是學(xué)生的音樂啟蒙。下面是我整理的一些小學(xué)音樂教學(xué)教案,希望大家喜歡!

小學(xué)音樂教學(xué)教案 范文 1

《詠鵝》音樂教案設(shè)計(jì)

教師:郝丹妮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演 唱歌 曲、表現(xiàn)歌曲。

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和 想象力 。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲,并邊唱邊演。

教學(xué)難點(diǎn)

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

養(yǎng)成 教育 訓(xùn)練點(diǎn):鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

琴、多媒體、錄音機(jī)、

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入部分:

謎語(yǔ)

頭 戴紅 帽 子,

身 穿白 袍 子,

腳 蹬紅 靴 子,

唱 歌伸 脖 子?!?學(xué)生猜(謎底——鵝)

(二)講 故事

通過圖片配合,講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間,有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功,也很努力,在他7歲的時(shí)候呢,就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明,每當(dāng)老師提出問題時(shí)他都是很積極的回答問題,而且答案回答的也很準(zhǔn)確,經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后,小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝,別的小朋友看到鵝后,他們都?xì)g呼雀躍,有的跳了起來,有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子,有的學(xué)著鵝的叫聲,有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同,他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝,看到了鵝白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫下了一首詩(shī)。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。

2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝,你彎曲著脖子仰天歡叫,潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上,紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

(四)1.聆聽歌曲,使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3. 學(xué)唱歌 曲,由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。

(五)邊唱邊演

要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,邊唱邊演《詠鵝》。

(六)拓展

欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

小學(xué)音樂教學(xué)教案范文2

音樂課《小小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教育藝術(shù)的真諦在快樂。當(dāng)孩子們感到快樂時(shí),他會(huì)自己走入教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂的海洋,讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,課堂氣氛活躍。

一、理解教材,挖掘快樂因素;

《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的 兒童 歌曲,充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集,旋律歡快,充滿活動(dòng),描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來時(shí),小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會(huì)小花朵和小麥苗的快樂,我將教材的配套課件和自制課件進(jìn)行了融合,加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié),努力挖掘音樂的內(nèi)涵,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計(jì)了“云媽媽和小雨點(diǎn)的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點(diǎn)去旅行(聽賞)——感受小雨點(diǎn)的快樂(學(xué)唱歌、編身勢(shì)動(dòng)作)——帶小雨點(diǎn)去旅行(創(chuàng)編)——請(qǐng)小雨點(diǎn)歇一歇(展示、評(píng)價(jià))——做快樂的小雨點(diǎn)(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點(diǎn),感受小雨點(diǎn)活潑跳躍的音樂形象,設(shè)計(jì)了律動(dòng)、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學(xué)會(huì)唱歌,而且能在唱歌的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

二、視聽結(jié)合,留住快樂心情;

“感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑?!睂W(xué)生接觸任何一個(gè)音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小雨點(diǎn)要去旅行”的教學(xué)情境后,讓孩子們聽賞歌曲《小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫視頻,在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點(diǎn)去旅行,來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉,來到田野里,苗兒慢慢往上爬……可愛的動(dòng)畫形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力,他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時(shí),不僅讓孩子們走入了音樂,而且也為學(xué)唱后的身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編做好了鋪墊。

在隨后的學(xué)唱中,教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢(shì)伴奏,感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽,用小雨點(diǎn)快樂的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽讓孩子對(duì)樂曲更加熟悉,也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

三、多種教學(xué)形式,讓快樂保鮮;

快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小,注意力難以整堂課保持,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此,教師要多選用適合孩子們年齡特征的 教學(xué) 方法 來保持孩子們的興趣。

“樂譜是記載音樂的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂的基本工具?!弊x譜的學(xué)習(xí),是枯燥無(wú)味的,但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點(diǎn)找伙伴”的情境后,孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后,孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同,教師再與學(xué)生進(jìn)行樂譜接龍游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶x譜,模唱旋律。讓孩子們不因?yàn)橛兄R(shí)技能的學(xué)習(xí)影響快樂的學(xué)習(xí)心情。

“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生積累音樂創(chuàng)作 經(jīng)驗(yàn) 和發(fā)掘雙早思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義?!薄缎⌒∮挈c(diǎn)》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣,非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后,教師先提出了“小雨點(diǎn)還會(huì)到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動(dòng)小腦筋想一想、說一說,再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞,并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時(shí),教師除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì),還請(qǐng)全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞,讓孩子們感受的成功的喜悅,激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。

四、自信展示,快樂參與。

“以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感?!北菊n的歌表演是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演,我讓孩子們?cè)俅温犢p《小小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫,畫面上動(dòng)感的的花兒開放、小苗成長(zhǎng)給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時(shí)很多學(xué)生都能動(dòng)起來,但再請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),孩子們卻缺乏自信,不敢獨(dú)立表演。于是,教師就請(qǐng)全班學(xué)生一起來表現(xiàn),教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請(qǐng)這些孩子上臺(tái)展示,先給他們獎(jiǎng)勵(lì),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌荩僮尅靶∮^眾”評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)好在哪里,培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表?yè)P(yáng)和示范后,孩子們參與的興致更高了。

音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。為了鼓勵(lì)孩子們的表現(xiàn),教師自己也參與展示,讓孩子們體會(huì)到表情、身勢(shì)與歌聲的配合,和孩子們一起享受快樂。當(dāng)我在展示時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的,表情也隨著我的表情變化,教室里充盈著快樂。課后,有孩子對(duì)我說:“老師,你的樣子真可愛,說話的語(yǔ)氣和我們一個(gè)樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上,孩子們才會(huì)主動(dòng)與你交流。當(dāng)孩子們愛老師時(shí),自然也會(huì)愛這位老師教的課,她的學(xué)習(xí)過程也是快樂的。

課堂中的快樂無(wú)時(shí)不在,但要每個(gè)老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛的方式,通過聽、說、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受了大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。讓每個(gè)孩子都能享受課堂,快樂的學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)教案范文3

歌曲《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法,學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特點(diǎn),學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,節(jié)奏練習(xí)

1、師:同學(xué)們,讓我們一起來聽聽,這是來自哪個(gè)季節(jié)的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)

學(xué)生回答:春天

2、師:春天,是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),同學(xué)們來 說說 看,在春天的時(shí)候,你都可以做些什么有趣的事情?

學(xué)生回答:放風(fēng)箏、春游……

3、節(jié)奏練習(xí):

師:今天,要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木,那首先讓我們一起來做一個(gè)熱身的小游戲,我們一起來看幾個(gè)節(jié)奏,老師出示的節(jié)奏,是不斷地在變化的,請(qǐng)你仔細(xì)地來看一看。

① X X X X X X X

② X X 0 X X X X

③ X X 0 X X X X

(先出示第一個(gè)節(jié)奏,然后第二個(gè),再第三個(gè),難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增,讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,加入點(diǎn)頭的動(dòng)作)

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽錄音范唱

思考:音樂的情緒是怎樣的?給你帶來什么樣的感受?

2、第二遍看 歌譜 聽老師范唱。

師:在每個(gè)季節(jié)里,同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事,下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師的演唱,請(qǐng)你想一想,小朋友們?cè)谒募纠?,分別都在做些什么?

學(xué)生交流:春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇

3、再聽錄音

師:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句,注意斷奏句和長(zhǎng)句的氣息控制。

師:童趣在春天的時(shí)候,悄悄地喚醒了萬(wàn)物,所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。

5、夏天到了,小朋友來到了小河邊,你看到什么?(魚蝦螃蟹),他們的心情是怎么在變化的?我們來聽聽這一句,你來感受一下。(教師范唱)

學(xué)生交流:小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。

學(xué)生跟琴演唱,注意力度變化。

7、師:唱完了春天和夏天,讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理:

師:這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂,那你們想一想,我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示,讓學(xué)生選擇)

(用輕快、活潑、快樂的情緒,速度較快、有感情地跟伴奏演唱)

三、拓展延伸:

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來唱一唱。

2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng),除了歌詞里的活動(dòng),你還喜歡什么活動(dòng)呢?課下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來,下次有機(jī)會(huì)咱們?cè)僖黄鹫故竞脝?

3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂時(shí)光,同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,天天快樂。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案大全

音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象,來表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時(shí)打動(dòng)人的藝術(shù)形式之一。以下是我精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案1

一、創(chuàng)造"勞動(dòng)"時(shí)的各種聲音,啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。

1、請(qǐng)同學(xué)看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮當(dāng)叮當(dāng))②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

二、比較圖譜"小人","掌握""×—"節(jié)奏

1、比較節(jié)奏×—,×,×

說明兩個(gè)"走"是兩拍,四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。

2、請(qǐng)同學(xué)分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。

三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動(dòng)》

1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏,并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏,手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論,重新排列節(jié)奏條順序,使之與歌曲節(jié)奏相符。

板書:

①__|_×|×0|×0‖

②__|_|__|_‖

③_×|_|_×|_‖

__|_|×—|×0‖

2、跟唱旋律

3、按節(jié)奏讀歌詞

4、學(xué)習(xí)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動(dòng)》感受,表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào),演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

5、運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏。

【要求】做到兩個(gè)樂器配合協(xié)調(diào)。

四、小結(jié)

今天,同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了"走歐"二分音符的節(jié)奏,而且學(xué)會(huì)了《大家來勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后,都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,爸爸媽媽,老師,同學(xué)都會(huì)喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo):

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3. 學(xué) 唱歌 曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程:

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜 謎語(yǔ) 的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

4.想一想, 說說 生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo):

1.能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。

2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程:

(一)在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問:除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

2.請(qǐng)你在教材圖中找一找,你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會(huì)演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹 其它 的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎?

(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像,提問:隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會(huì)敲擊一種打擊樂器。

3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

用聲音 編織 的 故事 ——小白兔蓋新房(一)。

教學(xué)目標(biāo):

了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程:

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

教學(xué)目標(biāo):

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過程:

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同評(píng)價(jià)。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo):通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí),并能自信、有感情地演唱歌曲。

2.能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料,讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn),用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師:同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課,首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂,一起來進(jìn)行快樂律動(dòng)。(拍手歌)

(設(shè)計(jì)意圖:教師簡(jiǎn)短的幾句話,讓學(xué)生倍感親切,隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂,

也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。)

二、音樂知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

1.導(dǎo)入:同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮,今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走,表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物,看哪位同學(xué)今天能滿載而歸,出發(fā)!(設(shè)計(jì)意圖:課堂開始,老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線,以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生,提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國(guó)地圖,播放錄像片段):彝族是我國(guó)人口比較多的民族,主要分布在四川、云南、貴州,彝族人民能歌善舞、熱情好客,他們居住的地方景色很美,有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?;鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日,節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝,載歌載舞,開展許多活動(dòng),如 摔跤 ,同學(xué)們快看,美麗的瀘沽湖就在腳下。

(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合的介紹方式,讓學(xué)生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了學(xué)生,簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。)

三、節(jié)奏練習(xí)

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,彝族人民不但居住的環(huán)境很美,他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩,我們現(xiàn)在一起去感受。

2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)

師:節(jié)奏城的大門緊鎖著,怎么進(jìn)呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著急,這有金鑰匙和銀鑰匙,試一試,用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)

師:用哪一把鑰匙來開門呢?認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來,用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?,F(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了,里面出來兩段話)

師:同學(xué)們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序,同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏,為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)

3.旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入:(師很驚奇地說)同學(xué)們,音符城發(fā)生了一件怪事,旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶,正著急呢,你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)

師:一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了,同學(xué)們,我們一起來幫幫它。(教師彈旋律,讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺)

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。)

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入:同學(xué)們,你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙,為了感謝大家,旋律媽媽送給大家一首歌。(出示 歌譜 )

1.師:聽老師為你們來唱一唱,一起來學(xué)習(xí)。

2.用La來模唱旋律。

3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

4.跟著磁帶聽唱。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。

6.分組比賽。

師小結(jié):同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好,你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名,找出有說服力的作為歌曲的名字。)

五、深入拓展(對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作)

導(dǎo)入:音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋,進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明,我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么?(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求)

(設(shè)計(jì)意圖:智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的,以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作,讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。)

1.小小詞作家們,請(qǐng)從這里做起:用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

2.小小舞蹈家們,發(fā)揮創(chuàng)造力,展開想象,為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

3.小小歌唱家們,努力練習(xí),用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們,用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。

(設(shè)計(jì)意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲,用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂美,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力;另外,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合,把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受,既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求,也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。)

六、自我展示

師:同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩,快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

師小結(jié):今天的活動(dòng)開心嗎?有哪些收獲?我們的活動(dòng)即將接近尾聲,最后,我們一起大聲歌唱,把我們的歌聲留給彝族的小朋友們,老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)

(放錄音)師:希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲,向彝族小朋友們說“再見”!

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案4

教學(xué)內(nèi)容:

音樂游戲《音樂探寶》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程:

1、學(xué)生觀察九幅插圖,初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式:集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走,一次最多可以走幾步,用什么方式?jīng)Q定,誰(shuí)做評(píng)委?

4、學(xué)生討論——師 總結(jié) :

⑴這個(gè)游戲可以集體做,也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定:“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做,班長(zhǎng)抽簽。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案5

《小雨沙沙》

課型:綜合課

年級(jí):一年級(jí)

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

唱:《小雨沙沙》、動(dòng):歌表演《小雨沙沙》、 畫: 簡(jiǎn)筆畫 小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面、敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的: 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學(xué)過程:

一、 以情感為紐帶,組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,跟老師做拍手律動(dòng)。 2.師生問好。

一、 基本訓(xùn)練

練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1.老師創(chuàng)設(shè)情景 a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對(duì),勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏: (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米,它一邊 一邊哼著小曲,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏) c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我會(huì)唱歌呢,讓我來唱:“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師:“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏: (音高練習(xí)) d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲) 2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)

師提問后講故事:小動(dòng)物們正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來。 b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么? d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請(qǐng)學(xué)生用“?!蹦3?f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對(duì)唱。 h..全班進(jìn)行表演。

三.分組活動(dòng)(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的 方法 來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎? 1.學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。 3.分組展示表演 a.圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。 b.樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。 c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒。 e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四.小結(jié):學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開 雨水 ,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!

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